二三歲的孩子 每天都會有一些讓父母發(fā)火的表現，面對孩子的那些“無理”，父母該如何理解，又該如何解決呢？

　　表現1:總把玩具占為己有

　　案例：兩歲的津津在解

　　決問題的時候，總是用手多、用嘴少。見到別的小朋友 拿著他的玩具玩，常常走上前去大聲喊叫：“這是我的！”然后不由分說把小朋友推倒，奪回玩具。

　　分析：這么大的孩子還不太懂得“與人分享”的道理，所以，父母要逐漸鼓勵孩子和小朋友一起玩，并且給他一些時間。隨著他慢慢長大，他會懂得這個道理的。如果在他四五歲時還是欺負小朋友，那么父母要堅決制止，并一定要讓他道歉。

　　提示：解決問題的時候，一定要讓孩子明白自己錯在哪里。對3歲以后的孩子，還應指出他的行為已經傷害了其他小朋友。如果見孩子能善待小朋友，就應及時予以鼓勵。

　　表現2:口中常吐難聽的話

　　案例：4歲的多多開始說一些讓父母傷心的難聽話，譬如媽媽說現在不能看電視了或是明天不能去游樂場了，他就會怒不可遏地對媽媽說：“我討厭你”甚至開始拳打腳踢。

　　分析：4歲的孩子，還難以用恰當的詞匯來表達自己強烈的情緒。所以，父母需要教會他一些正確的表達方式。

　　提示：媽媽應平靜地拉著孩子的手，蹲下來告訴他：“媽媽不喜歡你這么說”。還可以教會孩子一些“談條件”的方式，一起商量一個大家都能接受的解決辦法。當孩子學到了更復雜的表達方式時，他就會減少惡語相向的次數。

　　表現3:常常是以我為中心

　　案例：快3歲的小蔓蔓一點耐心也沒有，想吃“肯德基”了，馬上就要拉上媽媽出門；想去游樂場玩了，也一刻都不能耽擱，并對著媽媽直囔嚷：“我現在就要！”

　　分析：3歲前的孩子 大多會認為自己是世界上最重要的人，只有到了幼兒園，他們才會明白，并不

　　是所有他想做的事情都能一一實現，也并不是他想要的東西都能歸他的。不過對于學齡前的孩子來說，父母還是要嘗試，不要答應孩子提出的所有要求。

　　提示：家也是一個小小的團隊，要讓孩子明白作為這個團隊中的一員需要擔負起一定的責任。媽媽可以給他安排一些簡單的家務，譬如整理玩具、為花澆水、餐前放筷子等，這樣會讓他慢慢學會關心自己之外的人和事，明白自己不是世界唯一。

　　表現4:做錯后否認他干的

　　案例：5歲的順順竟然學會了說謊，明明在幼兒園剩飯了，回家卻對媽媽說他在班上吃飯得了第一名；在家奔跑時，明明是他不小心碰倒了花盆，卻矢口否認：“這不是我干的。”讓媽媽感到很難過。

　　分析：學齡前的孩子通常還不十分理解什么是說謊，他們說的話大多來源于自己的想象；也有可能他是在擔心做錯了事得不到父母的諒解。提示：父母如果發(fā)現孩子說謊，首先不要懲罰孩子。相反，可用一種好玩的方式來回應他的想象：“得了第一名，感覺一定很好吧！”激勵他朝那美好的想象努力；其次，不要揪著錯誤不放，而要鼓勵孩子具備承認錯誤的勇氣。

　　表現5:對所有人直呼“笨蛋”

　　案例：才上幾天幼兒園的天天，就學會了一個詞“笨蛋”。常常不由分說直呼身邊所有的人“笨蛋”。不管是爺爺奶奶、外公外婆，還是父母和其他小朋友。

　　分析：似懂非懂的孩子，常會用一些話來試探大人的底線，宣告自己的獨立。所以，父母不必為他的一些不恰當的語言而有特別激烈的反應，否則會讓他覺得反而是一種鼓勵。

　　提示：日常生活中，父母要不斷地讓孩子學會體諒別人的情感，譬如通過講故事、看動畫片等，給孩子解釋某個角色遇到了什么，他有哪些感受，從而潛移默化地影響孩子。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/387634.html

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