父母態(tài)度對(duì)孩子性格的影響　　

近年來不少學(xué)者對(duì)家長(zhǎng)的教育態(tài)度進(jìn)行了調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)不同的教育態(tài)度導(dǎo)致不同的性格特征。下面是常見的六種教育態(tài)度及其對(duì)孩子性格的影響：

　　溺愛、嬌慣型

　　獨(dú)生子女是很容易受父母溺愛的，其結(jié)果是使孩子容易養(yǎng)成依賴性，難于離開父母，缺乏對(duì)環(huán)境的適應(yīng)力，日后也難于適應(yīng)社會(huì)。溺愛還容易養(yǎng)成嬌慣蠻橫，過分欲求，放肆任性，為我中心等消極性格。

　　放任型

　　有的父母借口工作忙，或認(rèn)為孩子很乖而不加管束，這類孩子常常獨(dú)自玩耍，想干啥就干啥，容易形成自由散漫、目無他人的消極性格，又由于孩子缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，一旦遇到壞人引誘，很容易上當(dāng)受騙，走上犯罪道路。

　　嚴(yán)厲粗暴型

　　有的家長(zhǎng)信奉“棒打出孝子，不打不成才”的封建教育，對(duì)孩子實(shí)行苛刻的手段。雖然家長(zhǎng)的愿望是好的，但這種壓服專制的方法不但不能奏效，反而使孩子對(duì)家庭產(chǎn)生敵意，對(duì)父母產(chǎn)生對(duì)抗，形成粗暴性格。由于家長(zhǎng)過分的羞辱，會(huì)嚴(yán)重傷害孩子的自尊心，導(dǎo)致孩子自卑心理的產(chǎn)生。

　　忽視型

　　由于不和睦或父母離異等原因，孩子往往成為“被遺忘的人”。這類孩子容易形成妒忌的心理，情緒不穩(wěn)，自制力差，甚至有厭世輕生情緒。這類孩子也容易出現(xiàn)我行我素，放蕩不羈的性格，在壞人引誘下很容易走上犯罪的道路。

　　矛盾型

　　父母對(duì)孩子的教育態(tài)度和口徑不一致，甚至父母中一方包庇孩子的錯(cuò)誤，使孩子感到無所適從或有恃無恐，以致助長(zhǎng)他的不良行為�；蛘呤购⒆有纬蓛�(yōu)柔寡斷，好說謊話以致兩面討好的性格。

　　民主和諧型

　　一個(gè)民主和諧且講究教育方式的家庭，容易使孩子形成勤奮、勇敢、誠(chéng)實(shí)、自信、快樂、進(jìn)取等性格，這是應(yīng)當(dāng)提倡的教育態(tài)度。

　　父母的表率作用是非常重要的。心理學(xué)的研究表明，少年期孩子的心理活動(dòng)比較簡(jiǎn)單，多以感官受外部刺激而出現(xiàn)的反應(yīng)為主，在行動(dòng)上的摹仿占有重要地位。如果父母和家庭其他成員品德高尚，行為文明，性格良好，孩子就會(huì)自覺不自覺地摹仿他們，天長(zhǎng)日久就會(huì)成為自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式，形成一系列優(yōu)良的性格。反之，父母若有不良的性格，如脾氣暴躁，冷漠厭世，虛榮浮夸等也很容易“傳染”給孩子。因此，父母在孩子面前要注意自己的言行，特別是對(duì)自己的消極性格和行為要加以控制。

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