建議一：讓男孩學(xué)會(huì)愛(ài)
要十分用心地告訴男孩：“媽媽是很愛(ài)你的。”男孩感受到這些，就能夠容易接受別人的愛(ài)和愛(ài)別人，因?yàn)樗辛俗銐虻牧α咳ッ鎸?duì)朋友，面對(duì)人生。
小劍喜歡打人，揪女同學(xué)的辮子，上課起哄等。老師向他的媽媽反映了很多次，媽媽也經(jīng)常教訓(xùn)他，可是卻沒(méi)有什么效果。
無(wú)奈下，媽媽向一位心理專(zhuān)家咨詢(xún)。專(zhuān)家了解到，由于父母工作忙，小劍從小跟爺爺奶奶長(zhǎng)大，在童年時(shí)沒(méi)有得到足夠的父母關(guān)愛(ài)。上學(xué)后，他來(lái)到父母身邊，一直表現(xiàn)得比較叛逆，經(jīng)常跟父母頂撞，在學(xué)校里也總是惹是生非。
心理專(zhuān)家告訴小劍的媽媽?zhuān)⒆邮且驗(yàn)樵诩依铽@得的關(guān)注和愛(ài)不夠，所以通過(guò)一些過(guò)激的行為來(lái)吸引父母的注意。媽媽平時(shí)一定要多跟孩子溝通，讓孩子感到父母是愛(ài)他、關(guān)心他的，這樣就會(huì)減少他的激烈行為，變成懂事的好孩子。
男孩最初的人生信心和力量，首先來(lái)自于父母。男孩打人或不愛(ài)跟別人交往，就是他不具備愛(ài)別人和接受別人的愛(ài)的能力，而這種能力，是在和他人互動(dòng)的過(guò)程中形成的。所以父母每天工作再忙，也要花時(shí)間跟男孩在一起；即使沒(méi)有很多時(shí)間和男孩在一起，也要有效地利用跟孩子在一起的時(shí)間，讓孩子充分感受到父母對(duì)他的愛(ài)。
建議二：讓男孩學(xué)會(huì)承受
獨(dú)生子女的心智狀態(tài)，總是以自我為中心。他認(rèn)為父母、長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)與呵護(hù)，都是理所當(dāng)然的。媽媽?xiě)?yīng)該告訴男孩，要想讓別人愛(ài)自己，就必須學(xué)會(huì)愛(ài)別人。愛(ài)需要雙向的交流，才能長(zhǎng)久、深厚。
振振是個(gè)調(diào)皮的男孩，這天，他不小心在玩耍中受傷了，右腿骨折。媽媽帶他來(lái)到醫(yī)院，醫(yī)生給他打了石膏，讓他回家好好休息，不能亂動(dòng)。
這下振振可難受死了。他煩躁不安，可又不敢動(dòng)，就對(duì)著媽媽大吼大叫。媽媽每天精心給他做了可口的飯菜，他動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)不好吃，甚至把飯菜倒在地上。媽媽知道是孩子心情不好，所以處處將就他，可是媽媽越忍讓?zhuān)裾裨阶儽炯訁枴?/p>
男孩遇到困難、挫折的時(shí)候，是鍛煉情商的最好時(shí)機(jī)。媽媽要告訴男孩，人生總有一些目標(biāo)是達(dá)不成、實(shí)現(xiàn)不了的。人也總會(huì)遇到挫折、不如意，有些事不能按照預(yù)期的目標(biāo)發(fā)展，在這種情況下，首先要勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，靜下心來(lái)，仔細(xì)分析現(xiàn)在的狀況，找到解決問(wèn)題的方法，這樣才能變不利為有利，實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展。
建議三：給男孩適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)
“孩兒臉，變?nèi)?rdquo;，孩子的情緒通常轉(zhuǎn)換很快，如果孩子受到挫折了，或者跟其他小朋友有一些不愉快，也許正哭著，突然看到好東西，含著眼淚就會(huì)笑出來(lái)，這是正常的現(xiàn)象。
如果男孩沉浸在某種情緒中，久久不能出來(lái)，一連幾天，甚至一兩個(gè)星期，這樣就必須引起媽媽的注意，要適當(dāng)做一些心理干預(yù)，把男孩從負(fù)面、不愉快的情緒中拉出來(lái)。
心理干預(yù)不一定要看心理醫(yī)生。媽媽可以找心理咨詢(xún)師進(jìn)行咨詢(xún)，就像身體生病，需要吃藥、打針一樣，每個(gè)人的心理也會(huì)生病，存在各種心理問(wèn)題。媽媽要及時(shí)采取措施，幫男孩梳理心理阻塞，讓男孩的人生路更通暢。
建議四：多關(guān)注男孩的情感需求
男孩處于焦慮時(shí)期更需要情感上的關(guān)注和呵護(hù)。男孩遇到困難和挫折時(shí)，父母不要對(duì)他們過(guò)于責(zé)備和要求，更不要只從物質(zhì)方面對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)償，更多地是要關(guān)注他們的情感需求，多給他們一些鼓勵(lì)和支持，告訴他們父母始終都相信他們，一切困難都會(huì)過(guò)去的。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/392611.html
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