引言：暑期，很多家長(zhǎng)都利用這小小的暑假，給孩子選擇了一些補(bǔ)習(xí)班，讓孩子別因?yàn)榉偶俾湎�，�?dāng)然也有很多幾張給孩子選擇了新鮮的才藝班，孩子們學(xué)的怎么樣呢？

專(zhuān)家認(rèn)為，與其稱(chēng)為“才藝班”，不如稱(chēng)為“藝術(shù)學(xué)校”或“才藝教室”，也就是說(shuō)，它是以一套完整的教學(xué)系統(tǒng)或觀念，啟發(fā)孩子藝術(shù)興趣的民間藝術(shù)學(xué)校，并非許多以“才藝班”為名，卻以術(shù)科補(bǔ)習(xí)為教學(xué)內(nèi)容的升學(xué)補(bǔ)習(xí)班。

　　那么，讓小孩上才藝教室到底有沒(méi)有必要呢？根據(jù)科學(xué)家的調(diào)查，人類(lèi)的左腦負(fù)責(zé)邏輯推理，右腦則專(zhuān)司藝術(shù)發(fā)展，當(dāng)左腦與右腦形成均衡狀態(tài)時(shí)，大腦的功能將增進(jìn)5至10倍，這種現(xiàn)象可以印證在許多中外有名的科學(xué)家身上。例如大科學(xué)家愛(ài)因斯坦摯愛(ài)科學(xué)與音樂(lè)，諾貝爾物理獎(jiǎng)得主李遠(yuǎn)哲從小受畫(huà)家父親李澤藩的熏陶，科學(xué)與藝術(shù)的創(chuàng)造其實(shí)并沒(méi)有太大的不同。

　　專(zhuān)家認(rèn)為，嬰幼兒天生具有對(duì)音樂(lè)的靈敏度，而4歲或5歲則是兒童啟蒙的最佳時(shí)期，因?yàn)檫@個(gè)階段的兒童對(duì)外界具有強(qiáng)烈的好奇心，并急切學(xué)習(xí)各項(xiàng)“操作”與“控制”的技能，同時(shí)他們也喜好模仿，若能善加引導(dǎo)這個(gè)能力，兒童便可以透過(guò)模仿家長(zhǎng)或老師，自然地學(xué)習(xí)藝術(shù)。

　　所以?，讓孩子親近藝術(shù)愈早愈好！但是現(xiàn)在的家長(zhǎng)工作繁忙，無(wú)暇陪子女親近藝術(shù)，也缺乏這方面的專(zhuān)業(yè)技能，因此具有口碑的才藝教室便成了最佳寄托。目前大部份的才藝教室是從4歲開(kāi)始教學(xué)，主要是基于孩童身體機(jī)能發(fā)展的考量，這個(gè)時(shí)期的孩童開(kāi)始使用大肌肉，也可以聽(tīng)得懂大人的指示了。

總結(jié)：媽媽發(fā)現(xiàn)原來(lái)從小因?yàn)閷W(xué)習(xí)各種才干而積累的壓力，親子游戲，令兒子進(jìn)入青春期這個(gè)對(duì)壓力非常敏感的時(shí)期后無(wú)法承受，所有的壓力以抑郁的方式爆發(fā)出來(lái)。這種抑郁的情緒籠罩了兒子的整個(gè)心靈，以至于他本有的才能無(wú)法正常發(fā)揮。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/392655.html

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