一進入“美國幼兒園”的課堂，媽媽們就被孩子們的鬧騰勁兒給吸引住了。只見課堂上設置了幾個小區(qū)域：構(gòu)想?yún)^(qū)、美工區(qū)、交互區(qū)、ABC區(qū)等。在同一教學主題下，每個孩子都能夠按照自己的興趣選擇喜歡的學習內(nèi)容，參與各種“區(qū)角游戲”，不過要注意了，這個“幼兒園”可是全英文授課，老師和孩子都不說中文，只說英語的哦。
環(huán)視一下課堂上的孩子們就知道，明明是個淘氣的家伙，在分小組的“區(qū)角游戲”中，明明總是爭著去當小組長，組織大家做游戲、做項目，然后還要上臺用英文進行演講。在一堂音樂課上，明明居然能用英語告訴大家，怎樣拉小提琴。雖然表達上，還顯得稚嫩了些，但仍然得到了“媽媽團”每一個成員的稱贊。
不過，明明可不是每次都能當上組長，因為在瑞思瑪特的課堂上，小組長是隨機抽取的，這樣可以讓每個孩子都得到鍛煉。
讓“媽媽團”感興趣的另外一件東西，就是幼兒園里的互動白板和多媒體課件。只見寶寶們爭先恐后的用小手點中白板、課件中的小動物圖形，隨意拖動�；影装搴投嗝襟w課件，的確讓各種游戲更加熱鬧生動——瑞思瑪特新穎互動的“玩”課方式讓小寶寶們興奮不已。
“在美國的3-5歲孩子當中，每2個孩子就有一個用的是這種白板和課件。”瑞思瑪特學術(shù)顧問Sharron女士告訴媽媽們。這套美國幼兒園的課程體系看似只有簡單的幼兒游戲而已，其實卻蘊含了對語言啟動關(guān)鍵期理論、第二語言習得理論、多元智能理論、皮亞杰游戲理論等四大教育學理論的巧妙融合，也正是由于有了理論、教輔設備、教學方法、游戲設置的融合，才讓寶寶們在“美國幼兒園”里玩的這么歡。
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