導(dǎo)語(yǔ)：所謂“貼標(biāo)簽效應(yīng)”就是給某人在某一方面下一結(jié)論，從而導(dǎo)致此人與結(jié)論相一致的行為現(xiàn)象。孩子像一張白紙，父母和老師與孩子接觸時(shí)間較長(zhǎng)，時(shí)時(shí)處處都在有意或無(wú)意地給孩子在某個(gè)方面下結(jié)論(貼標(biāo)簽)；好標(biāo)簽即好的結(jié)論能激勵(lì)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，而負(fù)標(biāo)簽即不好的結(jié)論容易引導(dǎo)孩子在一些不好的行為習(xí)慣方面更難改變。
避免給孩子貼標(biāo)簽
我清晰地記得兒子大衛(wèi)出生的那一刻。五秒鐘過(guò)去了，他仍然沒(méi)有呼吸，我嚇壞了。護(hù)士拍打他的后背，也沒(méi)有反應(yīng)。當(dāng)時(shí)每個(gè)人都很緊張。護(hù)士說(shuō)：“這孩子是個(gè)倔脾氣。”他仍然沒(méi)反應(yīng)。過(guò)了一會(huì)兒，他終于發(fā)出新生兒的那種很尖的哭聲。
我當(dāng)時(shí)的心情難以用語(yǔ)言描述。但是，從那天以后，我發(fā)現(xiàn)自己常常疑惑：“他是不是真的很倔?”從醫(yī)院回到家里，我就想，怎么能把護(hù)士說(shuō)的話當(dāng)真呢?不過(guò)是一個(gè)愚蠢的女人說(shuō)的愚蠢的話。想象一下，我們?cè)趺纯梢越o一個(gè)出生不到半分鐘的嬰兒隨意貼標(biāo)簽?zāi)?
在隨后的幾年中，每當(dāng)我怎么哄他，他都一直哭的時(shí)候，每次他不愿嘗試一種新食物的時(shí)候，每次拒絕睡午覺(jué)的時(shí)候，每次不肯坐上去幼兒園班車(chē)的時(shí)候，每次不肯在冷天穿毛衣的時(shí)候，一個(gè)念頭就會(huì)在我大腦里閃過(guò)：“她說(shuō)得對(duì)，他就是倔。”
我實(shí)在不應(yīng)該這么想。我上過(guò)的所有心理學(xué)課程都提到“自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言”的危害。如果你給一個(gè)孩子貼上反應(yīng)慢的標(biāo)簽，他便開(kāi)始認(rèn)為自己就是反應(yīng)慢。如果你覺(jué)得一個(gè)孩子淘氣，他總會(huì)有機(jī)會(huì)向你顯示出他有多淘氣。無(wú)論如何我們都應(yīng)該避免給孩子貼標(biāo)簽。我完全同意這個(gè)理論，但我還是不能不把大衛(wèi)想成一個(gè)倔強(qiáng)的孩子。
我常聽(tīng)到家長(zhǎng)們這么說(shuō)：
“鮑勃天生愛(ài)欺負(fù)人。”
“比利是個(gè)受氣包，每個(gè)人都想從他身上得到好處。”
“麥克在家里就是個(gè)律師，他對(duì)所有的事情都有獨(dú)到看法。”
“我真不知道該怎么喂朱麗葉，她那么愛(ài)挑食。”
“給瑞奇買(mǎi)什么玩具都是浪費(fèi)錢(qián)。他玩什么玩具都要弄壞。這孩子簡(jiǎn)直就是破壞狂。”
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孩子是如何被貼上標(biāo)簽的
我常想，這些孩子究竟是怎么被貼上標(biāo)簽的呢?幾年來(lái)，從各種各樣的家庭問(wèn)題中，我意識(shí)到，孩子原本是清白的，在不知不覺(jué)當(dāng)中被安排扮演某種角色。例如，一天早上，瑪麗對(duì)哥哥說(shuō)：“把眼鏡遞給我。”
哥哥說(shuō)：“自己去拿，不要總想指揮人。”
接著，她找媽媽?zhuān)?ldquo;幫我梳頭，別讓頭發(fā)打結(jié)。”媽媽說(shuō)：“瑪麗，你又指揮人。”
再接下來(lái)，她對(duì)爸爸說(shuō)：“別說(shuō)話了，我正看節(jié)目呢。”爸爸說(shuō)：“聽(tīng)，又在發(fā)號(hào)施令。”
漸漸地，孩子被分配到“愛(ài)發(fā)號(hào)施令”的角色后，就開(kāi)始認(rèn)可這個(gè)角色，并且進(jìn)入角色當(dāng)中去。如果每個(gè)人都說(shuō)瑪麗是個(gè)“愛(ài)發(fā)號(hào)施令”的人，她就不得不這樣去做了。
當(dāng)你被看做一個(gè)“討厭的人”，你會(huì)不會(huì)感覺(jué)為避免被排斥，必須堅(jiān)持自己。你有沒(méi)有覺(jué)得被拒絕和冷落?你會(huì)不會(huì)生氣，會(huì)不會(huì)想法報(bào)復(fù)?
如果你被認(rèn)為是受歡迎和有能力的人，你會(huì)覺(jué)得自己就會(huì)用受歡迎和有能力的方式去做事情?如果你犯了點(diǎn)小錯(cuò)，你會(huì)選擇放棄還是告訴自己再試一次?
不管你的反應(yīng)是什么樣的，可以得出這樣的結(jié)論：父母如何看待孩子，不僅影響到孩子如何看待自己，也會(huì)影響到他們的行為。
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如何正確引導(dǎo)孩子
如何引導(dǎo)孩子，幾乎是每個(gè)家長(zhǎng)的必修課，只是有些家長(zhǎng)喜歡用貶低、否定孩子的方式，來(lái)激發(fā)孩子的自尊和奮斗。明明對(duì)孩子寄予了厚望，卻又以“沒(méi)出息”、“笨死了”這類(lèi)言語(yǔ)來(lái)打擊他。以這種方式激發(fā)出來(lái)的只會(huì)是假的自尊，是為了掩飾自卑的自尊，是做給父母看的。權(quán)威人物的言語(yǔ)上的貶低，勢(shì)必把孩子推向弱勢(shì)人群。
※ 在與他人交談時(shí)，父母要把身邊的小不點(diǎn)兒當(dāng)成大人看待,以親切、充滿(mǎn)愛(ài)意的口氣談?wù)摵⒆?表?yè)P(yáng)、稱(chēng)贊孩子
當(dāng)你與他人交談提到自己的孩子時(shí)，不妨多提提他好的表現(xiàn)，還有你對(duì)他的期望和贊美。父母無(wú)意間說(shuō)出的許多話，會(huì)進(jìn)入孩子的潛意識(shí)并儲(chǔ)存在記憶中。在孩子的生長(zhǎng)過(guò)程和成年生活中,這種潛意思會(huì)不斷地支配他們的行為。當(dāng)然，積極的表?yè)P(yáng)，絕不僅僅是簡(jiǎn)單地夸獎(jiǎng)孩子：“你真聰明!”、“你真能干!”它應(yīng)該是真實(shí)可信的，沒(méi)有明顯的功利目的，像空氣和水一樣自然地被孩子吸收，成為孩子成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。
※ 大人談話里的負(fù)面暗示對(duì)孩子影響很大
在我們的言行能夠影響孩子的時(shí)候,也正是培養(yǎng)他們的好時(shí)機(jī)。記住嘴下留情，不要說(shuō)：“你怎么這么沒(méi)出息!”、“笨死了，這么點(diǎn)兒事都做不好!”、“你聾了?聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有?”、“哎，你怎么這么懶呀!”、“跟你爸一個(gè)德性!” 孩子也許會(huì)把這個(gè)標(biāo)簽貼到自己的品質(zhì)內(nèi)容里，到將來(lái)真正理解它的涵義時(shí)，他的性格可能已經(jīng)深得這種暗示的“熏陶”。因此，生活中，千萬(wàn)不要罵孩子笨，不要在他人面前批評(píng)孩子的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)，不要以物質(zhì)誘惑、威脅刺激要孩子取悅大人，不要對(duì)孩子說(shuō)“不愛(ài)他”“不要他”等拒絕性的話。
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