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讓孩子養(yǎng)成事后反思的習(xí)慣

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 行為習(xí)慣 來源: 逍遙右腦記憶

教育本身就是一件很難的事,要孩子自己教育自己就更是難上加難。家長怎樣才能達(dá)到教育的目的呢?

張梅玲:家長們都知道,生一個(gè)孩子很容易,養(yǎng)一個(gè)孩子卻很難——難就難在教出一個(gè)懂事的孩子不容易,F(xiàn)代家庭,家中只有一個(gè)孩子,幾個(gè)家長輪番對著一個(gè)孩子施愛,使孩子根本沒有獨(dú)立生活、獨(dú)立思考、獨(dú)立鍛煉的機(jī)會。家長好心辦壞事,到如今還沒有這方面的自我覺醒,這就使得孩子的自我教育進(jìn)展很慢,很艱難。

國外的家長已經(jīng)有所覺悟了,他們正在創(chuàng)設(shè)一些情境,讓孩子在實(shí)踐中自我鍛煉。

我的小女兒在美國,她每個(gè)星期都會給孩子提供一些鍛煉的機(jī)會,比如,帶著孩子到同伴家中做客,讓孩子實(shí)地學(xué)習(xí)做客的禮儀、規(guī)矩,親身體驗(yàn)怎么才能成為一個(gè)受歡迎的客人。之后,再讓孩子請同伴到自己家中做客。她讓孩子自己收拾、裝點(diǎn)屋子,自己準(zhǔn)備待客的食品、物品,自己出門迎接客人,周到熱情地招待客人,隨時(shí)注意調(diào)節(jié)活動(dòng)的氣氛,關(guān)照每一個(gè)人的感受,最后,讓客人滿意而歸。

幾個(gè)同伴輪流做主、做客后,大家再約著到什么地方去玩。因?yàn)楹⒆舆是小學(xué)生,不能讓他們單獨(dú)到遠(yuǎn)的地方去玩,幾個(gè)家長雖然全程陪著孩子,但一般都不干涉他們玩的內(nèi)容和方式。為孩子提供盡量大的舞臺,讓孩子盡情地施展自己的才華,盡量地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。孩子們像這樣在情境中學(xué),在情境中用,自然而然地就學(xué)到了適應(yīng)環(huán)境的本事。

國內(nèi)的一些家長,教育孩子喜歡說教,喜歡指手畫腳地讓孩子跟著模仿。這樣的教育,孩子表面上聽懂了,能夠模仿了,但是,孩子心靈深處并不知道這樣做的道理,結(jié)果有可能造成孩子當(dāng)著家長是一套,背著家長又是一套;在有限的范圍內(nèi),知道相同的事該怎么做,在更大的范圍,在沒有先例可仿效的情況下,就不知所措了。

孩子什么都聽家長的,表面上會少走很多彎路,節(jié)省很多時(shí)間,但在實(shí)際生活中一遇到新情況、新問題就會露餡。從小讓孩子多嘗試、多鍛煉,看著孩子走彎路、吃虧、碰壁,仍保持觀察者的姿態(tài),等孩子吃虧、碰壁后,再讓他們反思失敗、碰壁的原因,想想自己有哪些情況沒有考慮周到,哪些地方出現(xiàn)了差錯(cuò),讓孩子反思之后再嘗試,才能達(dá)到進(jìn)一步教育的目的。孩子嘗試一遍,反思一遍,經(jīng)歷越多,辦法就越多,成功的幾率也就越多。

孩子做任何事情,無論成功與失敗都養(yǎng)成反思的習(xí)慣——反思事情的每一個(gè)細(xì)節(jié),反思事情的來龍去脈,反思事情的全過程,對其健康成長很有必要。因?yàn)檫^程比結(jié)果更重要——結(jié)果有很多偶然因素在里面,過程卻是實(shí)實(shí)在在掌握在自己手里的,最能體現(xiàn)一個(gè)人的能力和水平。


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