奇奇媽的苦惱
奇奇長(zhǎng)得比較文氣，但膽子特別小。有幾次在外面和小朋友一起玩，奇奇被搶了玩具，還被其他小朋友打了后，只會(huì)向爸爸媽媽求助。奇奇媽媽很是擔(dān)心，真怕奇奇受欺負(fù)而吃虧。是該教育寶寶動(dòng)手打人呢？還是讓寶寶忍氣吞聲？奇奇媽媽問(wèn)了好幾個(gè)媽媽，讓大家都給她想辦法。
做“逃”寶寶
青青媽媽：“寶寶之所以受人欺負(fù)，因?yàn)樗愿衽橙�，天生的。你就得教給他‘兇’方法。如他也學(xué)不會(huì)，沒辦法，打不過(guò)，還躲不過(guò)嗎？遇到這種情況，我就讓青青想法逃避。”
專家分析：為了避免孩子受到身體上的傷害，教孩子在緊急情況下偶爾以“逃”的方式躲避挨打，不失為一種自我保護(hù)的方法。但教孩子一味躲避和退讓，則會(huì)使生性懦弱的孩子變得更加膽小怕事，他會(huì)認(rèn)為自己沒有能力，因此缺乏自信。長(zhǎng)此以往，孩子在和別人打交道時(shí)會(huì)變得越來(lái)越懦弱，越來(lái)越怕見人，缺乏交際能力。所以，簡(jiǎn)單的一個(gè)“逃”字，并不是一個(gè)好的方法。
當(dāng)“厲害”的“強(qiáng)者”
超超媽媽：“在家里要把寶寶培養(yǎng)得厲害一些。俗話說(shuō)：“人善被人欺，馬善被人騎！”這樣可以避免寶寶在外面被別人欺負(fù)。所以我經(jīng)常在家指導(dǎo)寶寶自衛(wèi)時(shí)采用哪些技巧，果然，不管是在幼兒園還是在其他公共場(chǎng)合，都沒有人敢欺負(fù)他。”
專家分析：把孩子培養(yǎng)成厲害的角色，的確可以避免孩子在外面受人欺負(fù)。但學(xué)會(huì)寬容、分享、合作、互助等親善社行為，則能使寶寶在交往中立足。到幼兒園走一走，看一看，你不難發(fā)現(xiàn)那些“打遍天下無(wú)敵手”的孩子在交往中并不受歡迎；相反，那些心態(tài)平和、寬容的孩子往往會(huì)有更多朋友。所以，家長(zhǎng)不能因?yàn)閾?dān)心孩子一時(shí)“吃虧”，就一味教孩子以“強(qiáng)者”的身份去保護(hù)和謀求自己的利益，要教導(dǎo)孩子做一個(gè)能夠適度讓利的善良的人，這樣更有利于孩子的心智發(fā)展。
人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人
婷婷媽媽：“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人！父母不可能陪伴寶寶一輩子，寶寶以后肯定是要獨(dú)立面對(duì)一些事情的，總不能事事靠父母吧。所以，我平時(shí)教育女兒，不要惹別人，但別人惹你，你一定要還手。”
專家分析：我們的確應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己面對(duì)和解決與同伴的沖突，過(guò)多的依賴和求助成人，并不利于孩子以后的獨(dú)立性的發(fā)展。但是，教給孩子“人若犯我，我必犯人”的態(tài)度去解決問(wèn)題，是不妥的。表面上看，讓孩子以“人若犯我，我必犯人”的態(tài)度去解決問(wèn)題，看似在教給孩子自衛(wèi)，其實(shí)是教孩子用威懾方式來(lái)免受其他小朋友的欺負(fù)，這其中很可能產(chǎn)生諸多負(fù)面效應(yīng)：由于受年齡和其他因素的限制，孩子很難準(zhǔn)確地判斷什么程度的反擊才是自衛(wèi)，往往很可能防衛(wèi)過(guò)度，也有可能人小力弱，打不過(guò)別人，身體上受到更大的傷害。如此一來(lái)，孩子之間的矛盾不但沒有得到解決，反而會(huì)進(jìn)一步激化；另一方面，孩子會(huì)因?yàn)檫@一原則得到大人的認(rèn)可，就會(huì)誤認(rèn)為自己可以打人，孩子的攻擊性會(huì)得到誤導(dǎo)和加強(qiáng)。教孩子“以牙還牙”的策略。雖然孩子挨打的幾率會(huì)降低，但之后一旦和其他小朋友發(fā)生矛盾時(shí)，孩子能夠想到的解決方法就是“打”，這會(huì)孩子很容易養(yǎng)成報(bào)復(fù)的不良心理。
可見以上三種方法都不是解決奇奇媽媽問(wèn)題的最恰當(dāng)?shù)姆椒āＤ敲雌嫫鎷尩降自撛趺崔k呢？
給奇奇媽媽的建議
●給奇奇一些引導(dǎo)和幫助
由于奇奇膽子比較小，交往經(jīng)驗(yàn)不足，所以作為“受欺負(fù)”的弱者，他在可能不敢去面對(duì)“欺負(fù)”他的孩子。這時(shí)，奇奇媽可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)或者提供幫助。及時(shí)給予奇奇一些安撫和情感支持，鼓勵(lì)奇奇嘗試自己去解決問(wèn)題，可以給奇奇一些建議，讓他自己可以擋、可以躲、也可以面對(duì)面地?fù)?jù)理力爭(zhēng)�？傊苊庾约菏艿缴眢w上的傷害。切忌不要讓寶寶一味地退縮或報(bào)復(fù)性還手，要鼓勵(lì)寶寶學(xué)會(huì)寬容。同時(shí)讓孩子想想自己是不是也有不對(duì)的地方，引導(dǎo)孩子站在別人的立場(chǎng)上想問(wèn)題，這樣就會(huì)避免或化解沖突。
溫馨提示
在引導(dǎo)孩子的時(shí)候，父母千萬(wàn)不要強(qiáng)迫孩子一定要怎么做，而是應(yīng)該讓孩子通過(guò)自己的思考，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用各種社會(huì)交往的技能和策略。
●讓奇奇自主解決沖突的機(jī)會(huì)
在奇奇“受欺負(fù)”時(shí)，只要身體上沒受到過(guò)大沖撞，媽媽就不要著急介入。如果奇奇每次受到欺負(fù)都來(lái)向大人求助，媽媽都又幫他解決問(wèn)題，久而久之，奇奇就會(huì)依賴大人，他就會(huì)把“向大人求助”作為惟一的方法，這就不利于他獨(dú)立個(gè)性的發(fā)展。媽媽應(yīng)先嘗試當(dāng)“旁觀者”，在關(guān)注事態(tài)發(fā)展的同時(shí)，放手讓奇奇自己去處理。不少家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)是，一旦放手讓孩子自己去改變受欺負(fù)的困境時(shí)，他們就會(huì)開始思考，嘗試運(yùn)用自己的方式和策略去保護(hù)自己。比如不再任憑對(duì)方拍打，或者學(xué)會(huì)用手擋住對(duì)方保護(hù)自己，或者暫時(shí)躲開；學(xué)會(huì)用“你再這樣我就不跟你玩了”、“你要再這樣我就去告訴老師”等語(yǔ)言表示強(qiáng)烈的抗議，或者用聲音震懾對(duì)方。并和對(duì)方理論，和對(duì)方溝通和協(xié)商等方法來(lái)保護(hù)自己。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己也能解決矛盾沖突時(shí)，膽子就會(huì)變大，會(huì)敢于面對(duì)那些“欺負(fù)”自己的小朋友，社會(huì)交往能力也會(huì)由此逐漸提高。
●告訴奇奇矛盾是正�，F(xiàn)象
學(xué)齡前孩子在交往過(guò)程中，打打鬧鬧是很正常的，是他們“以自我為中心”的表現(xiàn)。其實(shí)在這些矛盾和沖突中，孩子也開始慢慢地了解別人和自己會(huì)有不同的立場(chǎng)和意愿，開始尋求和掌握解決爭(zhēng)端的方法，學(xué)會(huì)思考、溝通、表達(dá)和協(xié)商，開始學(xué)會(huì)合作、妥協(xié)、分享，并學(xué)會(huì)與人友好相處。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/396387.html
相關(guān)閱讀：