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健康育兒
來源:
逍遙右腦記憶
初為父母者最大的心愿就是擁有一健康聰明的寶寶,孩子不管怎樣在父母的眼里都是完美無缺的,然而現(xiàn)實(shí)終歸是現(xiàn)實(shí),確有一些孩子由于遺傳因素,母親妊娠時(shí)因疾病等致胎兒發(fā)育不良,或分娩時(shí)嬰兒腦部受損傷,及出生后發(fā)生腦膜炎等疾病原因造成兒童智力落后。父母如果能夠及早發(fā)現(xiàn)孩子的智力問題,采取相應(yīng)的措施進(jìn)行培智訓(xùn)練是可以得到一定程度的彌補(bǔ)的。教育界把中度弱智以上者,稱為可教育和可訓(xùn)練型。如何發(fā)現(xiàn)孩子存在智力問題,專家告訴我們,最簡(jiǎn)單的辦法就是與同齡的孩子比較,比較孩子在語言、行為上發(fā)育是否落后很多,表現(xiàn)是否很幼稚。家長(zhǎng)可以通過以下選項(xiàng)做比較判斷:1.感官靈敏度差,感受能力不足。不能區(qū)別深紅、淺紅、桃紅顏色;不能區(qū)分貓叫、狗叫;分不清2厘米和4厘米哪個(gè)線段阿長(zhǎng)。2.感知量不足。去動(dòng)物園參觀,同齡的孩子可能會(huì)滔滔不絕向家人講述所見所聞,而弱智兒童卻大不一樣,似乎沒看見什么,有時(shí)只能簡(jiǎn)單說出大象、老虎幾種大動(dòng)物,描述起來也非常簡(jiǎn)單乏味。3.感知速度緩慢。原蘇聯(lián)心理學(xué)家做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):把一些畫有兒童所熟悉的圖片如桌子、鉛筆、狗等,給3組被測(cè)試的兒童看,要他們說出卡片上的選擇體名稱。圖片是用速示器呈現(xiàn)的。第一次呈現(xiàn)時(shí)間為22毫秒,正常成人能正確辨認(rèn)并說出72%的物體名稱,正常兒童說出57%,而弱智兒童(一年級(jí))則說不出一個(gè)物體的名稱。第二次呈現(xiàn)時(shí)間增加到42毫秒,結(jié)果正常人100%,正常兒童95%,而弱智兒童55%物體名被說出。這說明弱智兒童感知的特點(diǎn)是他們只能慢慢地、一個(gè)一個(gè)事物地進(jìn)行感知。4.語言障礙。臨床追問弱智兒童的生長(zhǎng)發(fā)育史都有言語發(fā)育遲的特點(diǎn),一般經(jīng)教育,在四五歲時(shí)才會(huì)說話,而且口齒不清,言語類型簡(jiǎn)單,有重復(fù)言語的表現(xiàn),言語學(xué)習(xí)困難,尤其連說兩字困難,如說汽車,往往重復(fù)說“車車”。5.語言表達(dá)比理解能力更差,他們往往能聽懂成人的話,但難以用語言表達(dá)自己的需求。6.活動(dòng)能力障礙。容易興奮和激動(dòng),好動(dòng)不停,動(dòng)作無節(jié)制、不協(xié)調(diào),做精細(xì)的動(dòng)作困難;注意力不集中或集中的時(shí)間很短,對(duì)什么也沒有特別的興趣;在智力活動(dòng)中匆忙行事,顧東不顧西,易產(chǎn)生附帶聯(lián)想,不能完成任務(wù)。專家指出,弱智兒童要及早發(fā)現(xiàn),及早矯治,及早施教。弱智兒童發(fā)現(xiàn)得越早,醫(yī)治、教育得越及時(shí),康復(fù)的效果越好。
幼兒
期的矯治與教育訓(xùn)練是患兒能否獲得康復(fù)或較好康復(fù)的關(guān)鍵。同時(shí)專家還提醒家長(zhǎng),不要輕易給孩子戴上弱智的帽子。專家說,每年都有上千個(gè)兒童做智商測(cè)定,其實(shí)真正測(cè)出的“弱智”兒童僅占2%左右,而且兒童智力是不斷發(fā)展的,一次測(cè)試結(jié)果只能作為該兒童智力水平的參考,并不是絕對(duì)不變的。因此,家長(zhǎng)不要輕易給孩子扣上“弱智帽”。對(duì)智力差的孩子,老師家長(zhǎng)不宜“逼”他學(xué)習(xí),更不要流露出對(duì)孩子的歧視和同情,可通過“藥物+刺激訓(xùn)練”等方法來改變智力狀況。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/398831.html
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