現(xiàn)在的父母們無論什么么事情都怕孩子輸在起跑線上，從小時候的喂養(yǎng)，到后來的學(xué)習(xí)，孩子只有一個，優(yōu)生優(yōu)育成了家長們無奈而又情愿的事情。原來孩子從小就學(xué)語文，后來強制學(xué)習(xí)的還有英語。但是現(xiàn)在我們的教育部門好像又想開了，這是為什么呢。

我國規(guī)定從小學(xué)三年級開始進行英語教育，但實際是很多地方從小學(xué)一年級就開始了。教育部門要突出教育國際化，家長希望孩子不能輸在起跑線上，大家一拍即合。學(xué)外語的年紀也就越來越小了。學(xué)外語當然很重要，不過，是否重要到我們要全民從娃娃開始學(xué)外語呢？

第一是是否必須。語言學(xué)習(xí)要趁早，不過晚學(xué)幾年，其實外語落下的并沒有想象中的那么巨大，有一個現(xiàn)成的例子很說明問題：大學(xué)里學(xué)小語種專業(yè)的學(xué)生在中學(xué)階段絕大多數(shù)都是學(xué)英語的，他們通過大學(xué)階段的學(xué)習(xí)，小語種完全可以過關(guān)。

第二是是否值得。如果一個人從幼兒園開始學(xué)外語，到參加高考，至少經(jīng)過14年學(xué)習(xí)，按照現(xiàn)實情況，其中學(xué)習(xí)外語要占據(jù)其1/3大概4年多的時間。如果完全不學(xué)外語的話，中國數(shù)千萬學(xué)生就可以早進入社會4年，這其中節(jié)省下的人力資源不可估量。再比如從教育資源投入看，上海近幾年花費巨資，安排中小學(xué)英語教師出國培訓(xùn)，其目的就是提高教師的英語教學(xué)水平。那么我國廣大農(nóng)村地區(qū)也要把本已缺乏的資源投入到創(chuàng)建外語環(huán)境和培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)外語教師中去嗎？

可惜的是，即使是通過高考英語之后，大多數(shù)學(xué)生要流暢閱讀原版書籍、與老外會話也依然困難。整齊劃一的外語培養(yǎng)模式，造就了整齊劃一的外語人才。造成了我們高端英語人才的缺乏，以及小語種人才的缺乏。一邊是同聲翻譯難求，一邊是大學(xué)英語系畢業(yè)的學(xué)生成為了就業(yè)最為困難的群體。這次上海世博會，缺的就是各種小語種翻譯，最不缺的就是通過了大學(xué)四六級英語考試，但口語、書面語都不怎么樣的半吊子外語人才。

我們所制定的教育目標，說到底是一種對于國家國民素質(zhì)的基本培養(yǎng)。高考指揮棒對現(xiàn)階段教育的影響更是無比巨大的。全民學(xué)外語，或者全民不學(xué)外語，是一種基于國家定位和國家發(fā)展的選擇。今年兩會期間，全國政協(xié)委員洪梅香就曾建議有關(guān)部委組織專家學(xué)者進行調(diào)研論證，科學(xué)合理地調(diào)整英語高考。

在全球化時代，學(xué)習(xí)外語當然是必需的，問題的關(guān)鍵是如何進行最佳的資源調(diào)配，避免人力資源、智力資源和金錢的無謂損耗。要從娃娃開始抓外語，還不如讓娃娃在娃娃時干些娃娃該干的事。在幼兒園階段，游戲、與他人交往，學(xué)習(xí)母語，培養(yǎng)健全人格都比學(xué)幾句外語對話來得更為重要。

所以我們的帳是該好好的算算清楚了，我們的教育部門應(yīng)該將教育資金投入到哪里才更合適呢。我們的家長打算使用孩子的多少青春來學(xué)習(xí)外語呢。所以我們現(xiàn)在想開了的教育部門執(zhí)行的這個外語課計劃不再強制還是有理的，家長要想開，理當支持。

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