這也可以做玩具?

「舊物回收院區(qū)」內(nèi)大部分的東西都在你我家中可以看到：烤箱、微波爐、鍋碗瓢盆、桌巾、床、布偶、燙衣板、椅子、桌子、電話、衣鞋、用完的乳液罐、香水罐、洗?乳、浴缸等等。我曾經(jīng)在年紀(jì)比較大的小孩院區(qū)?看過廢棄的水上摩托車、卡車，甚至是輪胎、被小孩拆成碎片的電腦主機(jī)……第一次看到這個(gè)院區(qū)時(shí)，我雖然還沒有小孩，也沒念過幼教，卻很直覺的覺得這些東西實(shí)在是太?臟、太危險(xiǎn)了。

幼稚園，特別是收寶寶的「托嬰中心」不該是光鮮亮麗、五彩繽紛，到處都?著防撞海綿、乾凈明亮才對(duì)?我一點(diǎn)也不能理解如何在私立幼稚園?有這樣的設(shè)施?是為了省錢嗎?這樣會(huì)不會(huì)省得太過頭了?怎么讓小孩在破銅爛鐵中追逐嬉戲?如果不小心被劃了一道傷口，大概要打不少支破傷風(fēng)吧?我目瞪口呆的望著一個(gè)院子的舊廢物。心中問不出來(lái)的問題是：「小孩不是該玩『玩具』?為什么你們以色列人反而用『日常生活的真實(shí)物品』當(dāng)玩具?」

「舊物回收區(qū)」的魔力

不過初到異鄉(xiāng)是客，要入鄉(xiāng)隨俗。?管有一肚子的問題，開始工作后，我還是很認(rèn)份的「少說話，多做事」。只是每次把小小孩帶到「舊物回收院區(qū)」去玩，總是讓我神經(jīng)緊張，很害怕剛會(huì)走路的寶寶會(huì)不小心撞到頭，或跌倒時(shí)撞到鐵?品或椅角。不幸的是，我工作還沒有多久后，就發(fā)生了意外：一個(gè)小孩搖搖晃晃的走了幾步路后重心不穩(wěn)跌倒，他的額頭撞到平放在地上的平底鍋邊緣，敲出了一個(gè)包，讓我愧疚萬(wàn)分。幸好這?的父母好像心?比較強(qiáng)壯一點(diǎn)，看到小孩頭上的包也沒有大吼大叫，也不怪我沒看好小孩，也沒有要我們檢討是不是不安全。

等到看顧小孩的過度緊張情緒平息后，我漸漸觀察到小孩對(duì)于這一院區(qū)的熱愛度，完全的超過了其他室內(nèi)外的游戲區(qū)。相對(duì)于室內(nèi)教室的繽紛色彩、全套的廚房玩具、球池、木馬、書籍、塑膠屋。這一區(qū)相對(duì)看起來(lái)比較臟、比較舊，東西的?角比較多。但不管是幾歲的小孩，每次來(lái)到「舊物回收院區(qū)」就像是被黏住了一樣，玩?zhèn)�不停，忙碌萬(wàn)分。如果不是緊張小孩會(huì)受傷，小孩在這區(qū)玩耍的時(shí)間，可能是我工作中最輕?的時(shí)間。因?yàn)樾『⒉粺o(wú)聊也不黏大人，玩得非常的獨(dú)立，可以看出小小的腦袋動(dòng)個(gè)不停。小小孩坐在浴缸中忙著用蓮蓬頭假裝沖水;大小孩則幾個(gè)人成群，利用合作的方式搬動(dòng)桌椅柜子，再利用籃子、紙箱、木塊筑出自己的城堡……這讓我愈看愈覺得神奇。塬來(lái)?置這一區(qū)不只是可以很省錢，而且小孩還很愛玩，還真是一舉數(shù)得啊!工作了幾個(gè)月后，我終于鼓起勇氣跟園長(zhǎng)詢問設(shè)立「舊物回收院區(qū)」的用意。一問一下更是大吃一驚，本以為只是為了節(jié)省幼稚園成本的設(shè)計(jì)，塬來(lái)在這堆破鍋爛鐵背后，有這么多的教育意義在!

破鍋爛鐵中的教育哲學(xué)

「『舊物回收院區(qū)』的概念是七零年代，由以色列的瑪卡.哈斯(Malka Haas)提出。她認(rèn)為教育基石建立在兩個(gè)塬則上：兒童發(fā)展是透過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而來(lái)，以及兒童透過與真實(shí)的物品接觸，來(lái)與真實(shí)世界建立聯(lián)結(jié)。」園長(zhǎng)一開始就用了很難的句子來(lái)解釋。「所以在這個(gè)概念下發(fā)展出來(lái)的教育方式就是『舊物回收院區(qū)』。在這?，孩子可以在自由練習(xí)他們的想像力跟能力中，透過創(chuàng)造跟獨(dú)立作業(yè)發(fā)展出獨(dú)立人格來(lái)。」園長(zhǎng)繼續(xù)用很難的句子來(lái)解釋。

看著我一臉茫然，園長(zhǎng)笑開了：「舉例來(lái)說，在家?我們都不讓小孩碰烤箱，因?yàn)槲ｋU(xiǎn)。但舊烤箱經(jīng)過處理后，很適合叁歲以上的小孩玩耍。他們接觸到的不是塑膠烤箱，而是真實(shí)的，放在家?的烤箱。我們看到小孩會(huì)把沙子裝在蛋糕烤盤中放入烤箱，設(shè)定時(shí)間，等要拿出來(lái)時(shí)，他們還會(huì)鄭重其事的戴上隔熱手套才打開烤箱，還要其他小孩注意不要碰到，因?yàn)楹軤C。小孩在這個(gè)過程中，因?yàn)橛|碰到了真實(shí)的物品，所以會(huì)發(fā)展出與真實(shí)世界的聯(lián)結(jié)。小孩在玩玩具烤箱時(shí)會(huì)很清楚那是玩具，因?yàn)橹亓�、材質(zhì)、鍋?zhàn)哟笮《几��?廚房的不一樣�！�

這樣我有些懂了!

「而在這個(gè)院區(qū)，小孩可以隨著自己的創(chuàng)意、想像跟游戲需要搬動(dòng)各種物品;不像在室內(nèi)，我們總是要求小孩玩完一樣?xùn)|西后要收好才拿出另一樣玩具。這時(shí)你可以看到，在混合幾樣平常不會(huì)放在一起的物品后，小孩有多少的創(chuàng)意。我曾經(jīng)看到小孩利用幾張桌子蓋成一間房間，其中一面墻是用椰棗枝葉圍起來(lái)的;另一面則是把鍋?zhàn)拥沟鯍炱饋?lái)做墻壁跟門鈴。另外，我們還會(huì)放上一般室內(nèi)空間不適合讓小孩搬動(dòng)的大型物品，像是嬰兒床、桌椅……因?yàn)樗鼈兒苤�，需要其他小孩的幫忙才能繼續(xù)游戲，所以必須發(fā)展出分工合作與分享創(chuàng)意、協(xié)調(diào)溝通的能力�！箞@長(zhǎng)繼續(xù)說。「最后，這個(gè)院區(qū)內(nèi)一定都有個(gè)『拆解處』，不管是廢電視，廢電板，廢電腦……我們?cè)诖笕说目词叵伦屝『⒉鸾猓�我�?沒有見過電腦主機(jī)內(nèi)部的樣子吧?」嗯，我是「只用」電腦的人，這是真的，真的沒有看過機(jī)內(nèi)部的樣子。不過園長(zhǎng)這樣解釋，我好像有更理解了一點(diǎn)。

「而這樣一個(gè)院區(qū)，十分挑戰(zhàn)幼教老師對(duì)于幼兒發(fā)展的理解能力。因?yàn)閳@長(zhǎng)在面對(duì)父母時(shí)，必須要有能力解釋他自己的『舊物回收院區(qū)』為什么是這樣設(shè)計(jì)?為什么適合這個(gè)年紀(jì)的小孩?為什么不具危險(xiǎn)性?我在進(jìn)修課程中發(fā)現(xiàn)，很多幼稚園園長(zhǎng)把這個(gè)院區(qū)的設(shè)計(jì)，當(dāng)做是他們職業(yè)生涯中的專業(yè)挑戰(zhàn)�！�

塬來(lái)是如此!所以我看顧的小孩跌倒敲到頭，也只是園長(zhǎng)「盤算」中的意外，看來(lái)她也事先與家長(zhǎng)溝通過了，家長(zhǎng)才沒有進(jìn)一步為難我這個(gè)新手老師!我也才知道這個(gè)院區(qū)的設(shè)立，跟節(jié)省成本沒有太大的關(guān)?，主要是相信，需要給孩子真實(shí)的東西!

給小孩真的，小孩的世界才會(huì)是真的

與園長(zhǎng)講完這席話后的多年，我自己有了叁個(gè)小孩，也在幼教界任職了好長(zhǎng)一段時(shí)間，上了很多幼教課。我跟雅爸熱愛幼兒玩具，看到顏色鮮?、聲光效果佳、材質(zhì)柔軟安全不褪色的玩具，都會(huì)忍不住買回家試試。但孩子玩得最久的，仍然是我從瑪卡.哈斯(Malka Haas)理論中學(xué)會(huì)的自?幼兒玩具。像是掛在樹枝上的光碟片，像是裝了綠豆后封口的「多多」塑膠罐。雅爸每次都會(huì)自我嘲笑的說，各種新玩具中介紹的教育發(fā)展論述跟賞心悅目，其實(shí)取悅的是覺得自己「提供了最好的給小孩」的父母。

這也讓我想到，以前父母總是希望寶寶可以在乾凈無(wú)菌的環(huán)境，不生病的長(zhǎng)大，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)在太乾凈環(huán)境的小孩，反而對(duì)細(xì)菌的抵抗力不夠，更容易生病，而且容易過敏。我們把桌角、床角都包上海棉，只把寶寶放在柔軟跌倒不會(huì)撞傷的地方，寶寶反而一到公園或街上就常常撞傷……我們愈保護(hù)小孩，愈把小孩從真實(shí)生活中抽離，小孩反而愈危險(xiǎn)，愈無(wú)法?解真實(shí)世界。

「媽媽，?看，這些都是真的!」是瑪卡.哈斯(Malka Haas)在二○○八年的新書，是她融合了六十五年的幼教經(jīng)驗(yàn)后，發(fā)展出的幼教教育思維與方式。書中的前言，她提到書名的這句話是一個(gè)四歲小孩，第一次看到「舊物回收院區(qū)」內(nèi)玩具的驚?!書中也詳細(xì)解釋了「舊物回收院區(qū)」以及「舊物玩具」的發(fā)展概念跟塬則。雖然瑪卡的理念跟書籍已經(jīng)是以色列幼教培育必讀的資料，在進(jìn)入二○一○年后，我們看到在以色列有愈來(lái)愈多的幼稚園開始設(shè)置「舊物回收院區(qū)」，朝著「用真的玩具開拓孩子真實(shí)經(jīng)驗(yàn)」這樣的教育思維前進(jìn)�；剡^頭來(lái)觀看目前兒童玩具的發(fā)展，也可以發(fā)現(xiàn)有「愈接近現(xiàn)實(shí)愈好、愈貴」的趨勢(shì)。所以玩具廚房愈做愈大，玩具微波爐要能定時(shí)、發(fā)光;塑膠食物玩具要愈像真的食物愈好;玩具蛇要像蛇、玩具蟑螂要像蟑螂，玩具要愈像真的物品愈好。

然而，這是為什么呢?難道玩具業(yè)者也發(fā)現(xiàn)了「愈像真的愈吸引小孩」這種概念?我想，現(xiàn)代玩具并非一無(wú)是處，像是樂高、拼圖，都是很好的抽象性教育玩具。但小孩需要摸到、看到、使用到東西才能建立起認(rèn)知，這是為什么很難只用塑膠玩具來(lái)建構(gòu)真實(shí)世界。以色列這幾年幼稚園開始使用「舊物回收院區(qū)」，也可以視為是幼教界對(duì)于塑膠玩具工業(yè)的再反省。畢竟，無(wú)論配方奶再怎么強(qiáng)調(diào)它的配方接近母奶，它仍然不是母奶。塑膠平底鍋，又哪能比得上真實(shí)鐵鍋和炒菜鍋鏟炒起來(lái)的噪音跟手感呢

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/403667.html

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