由于過(guò)早混學(xué)幾種語(yǔ)言，揚(yáng)揚(yáng)已經(jīng)有了嚴(yán)重的語(yǔ)言障礙，他無(wú)法用一種語(yǔ)言完整地表達(dá)自己的意愿。又由于他說(shuō)話小朋友們聽(tīng)不懂，造成了他的心理壓力，形成新的交往障礙。

　　揚(yáng)揚(yáng)出生后，馮輝夫婦就定下目標(biāo)：一定要把兒子培養(yǎng)成一流的人才!在兒子語(yǔ)言能力的開(kāi)發(fā)上，他們利用自己都擅長(zhǎng)英語(yǔ)和日語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)，擔(dān)當(dāng)起兒子語(yǔ)言啟蒙老師的重任，開(kāi)始對(duì)揚(yáng)揚(yáng)實(shí)行多語(yǔ)教學(xué)。

　　揚(yáng)揚(yáng)5個(gè)月大時(shí)，已經(jīng)有了很強(qiáng)的交流欲望，雖然不會(huì)說(shuō)，但嘴里會(huì)發(fā)出一些“咿咿呀呀”的聲音。等長(zhǎng)到7個(gè)月時(shí)，揚(yáng)揚(yáng)可以分別按照爸爸、媽媽說(shuō)的漢語(yǔ)、英語(yǔ)、日語(yǔ)的各種指令爬過(guò)去拿奶瓶、玩具等，這令全家人非常高興，看來(lái)，對(duì)揚(yáng)揚(yáng)的“多語(yǔ)啟蒙教育法”似乎初見(jiàn)成效。

　　揚(yáng)揚(yáng)長(zhǎng)到2歲半時(shí)，已經(jīng)分別認(rèn)識(shí)幾百個(gè)英文單詞、日文單詞、和漢字了。不過(guò)，他在表達(dá)上卻有了自己“獨(dú)特”的方式，他說(shuō)每一句話里面往往攙雜著普通話、英語(yǔ)、日語(yǔ)，3種語(yǔ)言一起說(shuō)，大人們都覺(jué)得很有意思。

　　然而，自上了幼兒園后，揚(yáng)揚(yáng)竟有了語(yǔ)言障礙和交往障礙，原來(lái)老師和小朋友都聽(tīng)不懂他講的話，很少有小朋友和揚(yáng)揚(yáng)玩，揚(yáng)揚(yáng)自尊心受到了挫傷，變得越來(lái)越封閉，到后來(lái)，竟不愿意說(shuō)話了。為了讓兒子開(kāi)口說(shuō)話，馮輝夫婦費(fèi)盡周折。

　　專(zhuān)家分析：

　　由于過(guò)早混學(xué)幾種語(yǔ)言，揚(yáng)揚(yáng)已經(jīng)有了嚴(yán)重的語(yǔ)言障礙，他無(wú)法用一種語(yǔ)言完整地表達(dá)自己的意愿。又由于他說(shuō)話小朋友們聽(tīng)不懂，造成了他的心理壓力，形成新的交往障礙。幸好，對(duì)于只有3歲的孩子，還不會(huì)構(gòu)成嚴(yán)重的心理疾病，只要重新給他一個(gè)良好的漢語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，有3個(gè)月至半年時(shí)間，就可以解決問(wèn)題。

　　在孩子3歲前，不適合學(xué)習(xí)母語(yǔ)以外的任何一種語(yǔ)言。因?yàn)楹⒆釉谶@個(gè)階段分辨、記憶能力有限，如果孩子在這個(gè)階段學(xué)習(xí)多種語(yǔ)言，往往會(huì)出現(xiàn)多種語(yǔ)言雜糅，進(jìn)而會(huì)出現(xiàn)溝通上的障礙，給孩子造成巨大的情感和心理上的壓力。在這個(gè)階段，家長(zhǎng)應(yīng)該主要訓(xùn)練孩子的母語(yǔ)口頭表達(dá)能力。有研究發(fā)現(xiàn)：孩子在學(xué)習(xí)母語(yǔ)時(shí)所獲得的語(yǔ)言技巧有助于第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

　　給父母的幾點(diǎn)建議：

　　◆在與處于嬰幼兒時(shí)期的孩子(0～3歲)進(jìn)行溝通時(shí)，最好不要學(xué)習(xí)母語(yǔ)以外的任何一種語(yǔ)言。

　　◆對(duì)孩子進(jìn)行多種語(yǔ)言培養(yǎng)時(shí)，一定要根據(jù)孩子的實(shí)際使用情況進(jìn)行，即要讓孩子在不同的情景中接觸到兩種以上的語(yǔ)言。

　　◆在家里，對(duì)孩子要使用一種方式交談，最好是母語(yǔ)，語(yǔ)言是和情感聯(lián)系在一起的，如果在家里與孩子交流時(shí)語(yǔ)言使用不當(dāng)，會(huì)使一些孩子感到失去親切感和安全感，會(huì)覺(jué)得自己被排斥，產(chǎn)生不良心理反應(yīng)。

　　◆不要把語(yǔ)言的問(wèn)題夸大。在孩子上學(xué)以前，即使開(kāi)始對(duì)孩子進(jìn)行多語(yǔ)訓(xùn)練，也不必因?yàn)楦械胶⒆記](méi)有達(dá)到家長(zhǎng)所期望的水平而責(zé)備他。嬰幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本要求，是要讓孩子熟練地掌握母語(yǔ)，作為自己日常生活的表達(dá)方式。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/405307.html

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