西西的同學(xué)壯壯轉(zhuǎn)園了！這讓我倍感意外。原因是，西西在的這個(gè)班是幼兒園里的實(shí)驗(yàn)班，一方面有外教，另一方面配備的兩位老師也是園里最好的老師（我這么認(rèn)為）。現(xiàn)在想進(jìn)這個(gè)班的孩子很多，但因名額限制，很多孩子想進(jìn)進(jìn)不來(lái)，除非有人退園。而壯壯為什么要轉(zhuǎn)園呢？和壯壯媽深入溝通了一次，才知道，壯壯剛進(jìn)入班級(jí)的時(shí)候，Z老師就發(fā)覺(jué)壯壯在與人交往上存在“障礙”，于是找壯壯媽交流。壯壯媽盡力和老師溝通，并在壯壯身上投入更多精力，但一個(gè)學(xué)期下來(lái)，壯壯的情況仍不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。壯壯媽對(duì)此事已經(jīng)無(wú)法忍耐，“我覺(jué)得可能壯壯和Z老師的八字不合。我不想再聽(tīng)老師說(shuō)壯壯的情況了。我覺(jué)得壯壯應(yīng)該得到老師更多的理解和接納，但Z老師似乎很難做到。”雖然我不了解事實(shí)真相，只是聽(tīng)壯壯媽的一面之詞，但可以肯定的是，壯壯在這個(gè)班里不快樂(lè)，壯壯媽也因孩子不快樂(lè)而背負(fù)壓力。看來(lái)，不同的孩子對(duì)老師的感受是不一樣的。同樣，家長(zhǎng)對(duì)同一個(gè)老師的評(píng)價(jià)有時(shí)甚至也是迥異的。即使在大家看來(lái)是好老師、好幼兒園、好班級(jí)，但在壯壯媽看來(lái)，是不適合壯壯的。

　　看著壯壯媽帶著壯壯離開(kāi)幼兒園，我的心里掠過(guò)一絲的難過(guò)，但同時(shí)這件事讓我思考良多。為什么西西在幼兒園里很快樂(lè)（偶爾的幾天不快樂(lè)是因?yàn)閾Q了老師），壯壯卻不快樂(lè)？為什么老師會(huì)特別喜歡某些孩子，卻對(duì)另一些孩子嘆息……這讓我想到兩個(gè)詞：因材施教、因材尋師。

　　我們常聽(tīng)說(shuō)“因材施教”，這是對(duì)老師和家長(zhǎng)而言。但對(duì)孩子呢？如果老師做不到“因材施教”，難道就讓孩子一直待在這個(gè)不喜歡的環(huán)境里嗎？壯壯媽放棄這個(gè)幼兒園，我想，她或許就是在“因材尋師”吧！她想尋找能像她一樣理解壯壯、接納壯壯的老師。

　　聽(tīng)說(shuō)，壯壯媽新找的那家幼兒園是私立園，“我最看中的就是這家幼兒園一個(gè)班就十幾個(gè)孩子，我想他們更能照顧好孩子吧。”聽(tīng)壯壯媽介紹她新找的幼兒園，我不好說(shuō)什么，但“因材尋師”的確是家長(zhǎng)需要思考的一件事。如果我們的孩子能遇到一位喜歡他、欣賞他的老師，那就太幸運(yùn)了；可如果遇到的老師對(duì)他一般，不是那種特別喜歡、欣賞；再如果，遇到的是一位不喜歡他、不欣賞他的老師，那么我們就該三思了：是否該給孩子重新尋找老師？在孩子們成長(zhǎng)的道路上，能遇到第一種老師，尤其是在中小學(xué)階段遇到這樣的老師，那孩子真是三生有幸�。∥魑靼志驮鴮�(duì)我說(shuō)，他之所以愛(ài)上學(xué)習(xí)就因?yàn)樵谛�學(xué)5年級(jí)時(shí)遇到了欣賞他的語(yǔ)文老師，從此愛(ài)上了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)一路領(lǐng)先！從此奠定了他的人生之路。

　　在壯壯轉(zhuǎn)園這件事上，我一方面慶幸于西西遇到的恰是第一種老師，但另一方面也讓我理解了壯壯媽的選擇。這讓我想起了大家耳熟能詳?shù)膼?ài)迪生的故事。當(dāng)老師認(rèn)定愛(ài)迪生是個(gè)低能兒時(shí)，愛(ài)迪生的媽媽卻勇敢地回?fù)袅死蠋煹目捶�，在家親自教育愛(ài)迪生，并最終將愛(ài)迪生送上了成功的軌道。

　　“因材施教，因材尋師”，前者更多針對(duì)的是老師，而后者針對(duì)的是家長(zhǎng)。如果我們發(fā)覺(jué)老師不適合孩子時(shí)，在排除了孩子和家長(zhǎng)自身的原因之外，就應(yīng)該大膽地去為孩子選擇更適合他的老師。如果因種種原因無(wú)法放棄無(wú)法選擇，自己心里也一定要有數(shù)，萬(wàn)不能為難孩子。

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