導(dǎo)讀：把孩子培養(yǎng)成厲害的角色，的確可以避免孩子在外面受人欺負(fù)。但學(xué)會(huì)寬容、分享、合作、互助等親善社行為，則能使寶寶在交往中立足。
奇奇媽的苦惱
奇奇長(zhǎng)得比較文氣，但膽子特別小。有幾次在外面和小朋友一起玩，奇奇被搶了玩具，還被其他小朋友打了后，只會(huì)向爸爸媽媽求助。
奇奇媽媽很是擔(dān)心，真怕奇奇受欺負(fù)而吃虧。是該教育寶寶動(dòng)手打人呢？還是讓寶寶忍氣吞聲？奇奇媽媽問了好幾個(gè)媽媽，讓大家都給她想辦法。
做“逃”寶寶
青青媽媽：“寶寶之所以受人欺負(fù)，因?yàn)樗愿衽橙�，天生的。你就得教給他‘兇’方法。如他也學(xué)不會(huì)，沒辦法，打不過，還躲不過嗎？遇到這種情況，我就讓青青想法逃避。”
專家分析：為了避免孩子受到身體上的傷害，教孩子在緊急情況下偶爾以“逃”的方式躲避挨打，不失為一種自我保護(hù)的方法。但教孩子一味躲避和退讓，則會(huì)使生性懦弱的孩子變得更加膽小怕事，他會(huì)認(rèn)為自己沒有能力，因此缺乏自信。長(zhǎng)此以往，孩子在和別人打交道時(shí)會(huì)變得越來越懦弱，越來越怕見人，缺乏交際能力。所以，簡(jiǎn)單的一個(gè)“逃”字，并不是一個(gè)好的方法。
當(dāng)“厲害”的“強(qiáng)者”
超超媽媽：“在家里要把寶寶培養(yǎng)得厲害一些。俗話說：“人善被人欺，馬善被人騎！”這樣可以避免寶寶在外面被別人欺負(fù)。所以我經(jīng)常在家指導(dǎo)寶寶自衛(wèi)時(shí)采用哪些技巧，果然，不管是在幼兒園還是在其他公共場(chǎng)合，都沒有人敢欺負(fù)他。”
專家分析：把孩子培養(yǎng)成厲害的角色，的確可以避免孩子在外面受人欺負(fù)。但學(xué)會(huì)寬容、分享、合作、互助等親善社行為，則能使寶寶在交往中立足。到幼兒園走一走，看一看，你不難發(fā)現(xiàn)那些“打遍天下無敵手”的孩子在交往中并不受歡迎；相反，那些心態(tài)平和、寬容的孩子往往會(huì)有更多朋友。所以，家長(zhǎng)不能因?yàn)閾?dān)心孩子一時(shí)“吃虧”，就一味教孩子以“強(qiáng)者”的身份去保護(hù)和謀求自己的利益，要教導(dǎo)孩子做一個(gè)能夠適度讓利的善良的人，這樣更有利于孩子的心智發(fā)展。
人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人
婷婷媽媽：“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人！父母不可能陪伴寶寶一輩子，寶寶以后肯定是要獨(dú)立面對(duì)一些事情的，總不能事事靠父母吧。
所以，我平時(shí)教育女兒，不要惹別人，但別人惹你，你一定要還手。”
專家分析：我們的確應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己面對(duì)和解決與同伴的沖突，過多的依賴和求助成人，并不利于孩子以后的獨(dú)立性的發(fā)展。但是，教給孩子“人若犯我，我必犯人”的態(tài)度去解決問題，是不妥的。表面上看，讓孩子以“人若犯我，我必犯人”的態(tài)度去解決問題，看似在教給孩子自衛(wèi)，其實(shí)是教孩子用威懾方式來免受其他小朋友的欺負(fù)，這其中很可能產(chǎn)生諸多負(fù)面效應(yīng)：由于受年齡和其他因素的限制，孩子很難準(zhǔn)確地判斷什么程度的反擊才是自衛(wèi)，往往很可能防衛(wèi)過度，也有可能人小力弱，打不過別人，身體上受到更大的傷害。如此一來，孩子之間的矛盾不但沒有得到解決，反而會(huì)進(jìn)一步激化；另一方面，孩子會(huì)因?yàn)檫@一原則得到大人的認(rèn)可，就會(huì)誤認(rèn)為自己可以打人，孩子的攻擊性會(huì)得到誤導(dǎo)和加強(qiáng)。教孩子“以牙還牙”的策略。雖然孩子挨打的幾率會(huì)降低，但之后一旦和其他小朋友發(fā)生矛盾時(shí)，孩子能夠想到的解決方法就是“打”，這會(huì)孩子很容易養(yǎng)成報(bào)復(fù)的不良心理。
可見以上三種方法都不是解決奇奇媽媽問題的最恰當(dāng)?shù)姆椒�。那么奇奇媽到底該怎么辦呢？
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