自信，對(duì)于任何人都很重要，對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)更加很重要，沒(méi)有自信小孩子通常會(huì)養(yǎng)成許多不好的習(xí)慣，而一個(gè)有自信的小孩通常會(huì)變得十分的優(yōu)秀，對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力強(qiáng)，那么，小孩子不自信怎么辦？

小孩子不自信的表現(xiàn)？
1、說(shuō)話聲音小，不敢說(shuō)話。平時(shí)比較沉默，少和人交往。
2、不敢正視別人的眼睛，閃閃躲躲，既使于人說(shuō)話都低著頭。
3、做任何事猶豫不決，優(yōu)柔寡斷。
4、經(jīng)常羨慕其他小朋友
5、過(guò)于聽(tīng)話的孩子

小孩子不自信的原因？

一.缺少成功體驗(yàn)
　　平時(shí)做事成功率不高，在日常的生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)受到了過(guò)多的失敗與挫折。某一口才不太好的學(xué)生，一次在大庭廣眾之下發(fā)言失敗，受到人們的哄笑，心里感到很不好受，恨不得找個(gè)空隙鉆到地下去；某小學(xué)二年級(jí)女生，在與小伙伴交往時(shí)特別不自信，上次班里選班干部，她的票數(shù)很多，可她說(shuō)什么也不愿意當(dāng)，后來(lái)在老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，她任了班里的文藝委員，可最近由于組織聯(lián)歡會(huì)受到了阻力，她又開(kāi)始打退堂鼓了。
在影響一個(gè)孩子成才的諸多因素中，打擊最大的莫過(guò)于“失敗”了。在失敗感伴隨下成長(zhǎng)，會(huì)對(duì)孩子健康人格的形成產(chǎn)生極大的負(fù)面影響，他們會(huì)出現(xiàn)孤獨(dú)不安、考試焦慮、過(guò)分自責(zé)、行為退縮等心理障礙。

二.學(xué)習(xí)遭受挫折
　　目前，我國(guó)許多地方的中小學(xué)教育還是以應(yīng)試教育為主的，大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)心是超乎尋常的，有的家長(zhǎng)甚至僅僅拿成績(jī)的好壞作為評(píng)價(jià)孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。只要成績(jī)好，孩子一切都好；只要成績(jī)不好，孩子一切都不好。家長(zhǎng)的這種思維方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也嚴(yán)重地影響到了孩子的健康成長(zhǎng)，他們背負(fù)了太重的學(xué)習(xí)壓力，尤其是那些學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，或偶然在考試中失手的孩子，迫于大人的壓力往往不能正確地認(rèn)識(shí)自己，從而導(dǎo)致自卑心理的產(chǎn)生。

三.能力不足
　　孩子同大人一樣都是生活在群體之中的，一些先天或后天能力相對(duì)較弱的孩子在能力較強(qiáng)者面前往往感到自愧不如，他們會(huì)由于自身的條件不如別人而產(chǎn)生挫折感。有的孩子記憶力不好，別的同學(xué)一下子就能記住的東西他要花很長(zhǎng)的時(shí)間、費(fèi)很大的氣力才行，常常被同學(xué)說(shuō)成“笨蛋”；有的孩子社交能力不強(qiáng)，不善于與別的孩子相處，學(xué)校里沒(méi)有好的朋友或伙伴，與別人格格不入，常常會(huì)感覺(jué)到做人很失�。挥械暮⒆游逡舨蝗�，連一首完整的歌都唱不下來(lái)，常常會(huì)受到別人的鄙視，自己也覺(jué)得很失落；有的孩子天生運(yùn)動(dòng)能力欠佳，身體的協(xié)調(diào)性也不好，跑步、跳繩樣樣都落在別的同學(xué)后面，常常在心里自責(zé)自己

四.對(duì)自己要求過(guò)高
　　有的孩子由于盲目地對(duì)自己要求過(guò)高或過(guò)于完美而陷入了自卑的泥潭。作者本人輔導(dǎo)的一個(gè)學(xué)英語(yǔ)的孩子，由于他一心想讓自己的發(fā)音與“老外”一樣純正，天天不停地練習(xí)，但當(dāng)有一次與“老外”對(duì)話后，他發(fā)現(xiàn)了自己的發(fā)音的差距，于是學(xué)英語(yǔ)的自信心大大受挫，竟然在以后的半年中不愿意當(dāng)眾說(shuō)一個(gè)英語(yǔ)單詞；另一個(gè)女孩一心想奪取學(xué)校鋼琴大賽的冠軍，但未能如愿以償，由此她斷定自己缺乏彈琴的天賦而放棄了練琴，后來(lái)當(dāng)母親讓著她練琴時(shí)，缺乏自信的她竟手指哆嗦，連最簡(jiǎn)單的練習(xí)曲也彈不好了。

五.過(guò)低估計(jì)自己
　　東方文化崇尚“謙虛為本”，但有的孩子可能錯(cuò)誤地理解了家長(zhǎng)的要求，或者是有的家長(zhǎng)錯(cuò)誤地要求了孩子，于是他們往往高估他人的能力，低估自己的能力，經(jīng)常拿自己的短處與他人的長(zhǎng)處相比，越比越覺(jué)得自己不如別人，越比越泄氣，越比越?jīng)]有自信。

小孩子不自信怎么辦？

1、增強(qiáng)自信教育意識(shí)
要充分認(rèn)識(shí)自信教育對(duì)幼兒發(fā)展和心理健康的重要意義，還要認(rèn)識(shí)到幼兒的各種意志行動(dòng)中很多環(huán)節(jié)都存在著自信問(wèn)題，自信教育課題普遍存在于日常生活和各種教育活動(dòng)之中，教師要敏于發(fā)現(xiàn)他們，認(rèn)真做好此項(xiàng)教育。有些教師注意了在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒完成任務(wù)的信心，但往往僅著眼于具體活動(dòng)任務(wù)的完成，把鼓勵(lì)信心僅僅視為提高活動(dòng)積極性和克服力量的一種手段，而沒(méi)有從培養(yǎng)健康人格著眼，把培養(yǎng)自信心作為心理健康教育的重要方面和目標(biāo)。

2、在各項(xiàng)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)上做好自信教育
活動(dòng)起始階段要做到：
（1）確定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)既要貫徹量力性原則，又要貫徹漸進(jìn)性原則。不量力則易使幼兒望而生畏，影響信心；不漸進(jìn)則難以培養(yǎng)自信心。
（2）幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的能力、意志和情感等方面，正確認(rèn)識(shí)活動(dòng)任務(wù)的難度，以喚起其自信心。
活動(dòng)實(shí)施階段要做到：
（1）幫助幼兒及時(shí)認(rèn)識(shí)自己在活動(dòng)中的成就，鼓勵(lì)幼兒的積極性。
（2）及時(shí)幫助幼兒克服較難解決的困難，使他們獲得成功，以增強(qiáng)其信心。
活動(dòng)結(jié)束階段要做到：
（1）要正確評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)成果和活動(dòng)能力，幫助他們能逐步正確認(rèn)識(shí)自己的活動(dòng)能力與情感、意志品質(zhì)。也應(yīng)引導(dǎo)和組織幼兒自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，以提高他們的評(píng)價(jià)能力和自我認(rèn)識(shí)。
（2）日積月累，滴水穿石。只要在一個(gè)具體活動(dòng)中注意喚起幼兒信心、激勵(lì)信心、堅(jiān)定信心，注意不斷提高自我認(rèn)識(shí)水平和認(rèn)識(shí)客觀困難的能力，就可能幫助幼兒形成良好的自信心。

3、培養(yǎng)成功感
國(guó)內(nèi)外教育經(jīng)驗(yàn)和科研成果都證明，成功感是自信心的重要心理成份。要幫助幼兒獲得成功，使他們能體驗(yàn)到成功的喜悅，幫助幼兒從自己的成功中正確認(rèn)識(shí)自己的能力，認(rèn)識(shí)到客觀困難是可以克服務(wù)。

4、正確對(duì)待幼兒
家長(zhǎng)和教師對(duì)幼兒的態(tài)度和對(duì)幼兒自信心的發(fā)展至關(guān)重要。研究表明：成人充分的信任、熱情的期待和正確的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)能有效地增強(qiáng)幼兒的自信心。
（1）要真正信任每個(gè)幼兒，特別要信任那些能力差和有不良習(xí)慣與行為的幼兒。不信任必然會(huì)在言行和表情中流露出來(lái)，而幼兒對(duì)成人，特別是老師的態(tài)度很敏感。一旦你對(duì)他的不信任為其覺(jué)察，就會(huì)影響他們?cè)诎l(fā)展能力和品德上的自信心。教師要讓孩子真切地感受到你是新任他的。
（2）熱情的期待。心理學(xué)家羅森塔爾曾在一所小學(xué)的18個(gè)班中隨機(jī)選擇了20%的學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)，然后告訴教師這些學(xué)生學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，但不讓教師告訴學(xué)生。
　　測(cè)驗(yàn)的結(jié)果堅(jiān)定了教師對(duì)這些學(xué)生的信心，激發(fā)了教師感情。教師這種建立在信心基礎(chǔ)的熱情期待通過(guò)他們態(tài)度、眼神、笑容、語(yǔ)調(diào)激勵(lì)了學(xué)生的自信、自尊，從而使學(xué)生自強(qiáng)。結(jié)果8個(gè)月后，名單上的學(xué)生，各個(gè)成績(jī)優(yōu)良。這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明，教師對(duì)學(xué)生熱情的期待能有效地培養(yǎng)學(xué)生自信心，促使他們的發(fā)展。但對(duì)幼兒的期待不可過(guò)高或過(guò)低，要適合他們的水平。
（3）評(píng)價(jià)幼兒的行為。既要評(píng)價(jià)他們的活動(dòng)成果，又要評(píng)價(jià)其態(tài)度和精神；既要評(píng)價(jià)他們的能力，又要評(píng)價(jià)其品德，以增強(qiáng)幼兒在能力和品德兩方面的自信心。
　　對(duì)能力弱而品德好的幼兒要適當(dāng)?shù)囟嘟o予表?yè)P(yáng)，這會(huì)增強(qiáng)他們的信心，淡化在能力上缺乏自信心的消極情緒。對(duì)能力強(qiáng)的幼兒的表?yè)P(yáng)要適當(dāng)，過(guò)高、過(guò)多的表場(chǎng)會(huì)助長(zhǎng)他們的自傲心和虛榮心。對(duì)有不良行為與習(xí)慣的幼兒積極評(píng)價(jià)他們的優(yōu)點(diǎn)和品德上的進(jìn)步，以增強(qiáng)他們的發(fā)展品德的信心。
（4）面向全體，注意“兩頭”。自信教育要面向所有幼兒，但對(duì)能力強(qiáng)和能力差的，對(duì)有不良行為和習(xí)慣的要多給關(guān)心和幫助。前者防其驕傲，后者防其自卑。

5、正確組織活動(dòng)
競(jìng)賽能激發(fā)幼兒上進(jìn)心和競(jìng)爭(zhēng)力，但使用不當(dāng)會(huì)影響幼兒自信心的發(fā)展。要多引導(dǎo)幼兒自己同自己比；要組織能力相當(dāng)?shù)挠變哼M(jìn)行競(jìng)賽，總讓能力弱的和強(qiáng)的比將會(huì)是弱者喪失自信，使強(qiáng)者產(chǎn)生驕傲。
由此自信心對(duì)于孩子成長(zhǎng)有很大推動(dòng)力，幼兒要從小樹(shù)立自信心，才能快速接受新知識(shí)，適應(yīng)新環(huán)境，大膽地創(chuàng)造美好未來(lái)。

孩子最怕聽(tīng)的十句話：

1、“傻瓜、沒(méi)用的東西。”

2、“你簡(jiǎn)直是個(gè)廢物。”

3、“你可真行,竟能做出這種事情。”

4、“住嘴!你怎么就是不聽(tīng)話呢?”

5、“我說(shuō)不行就是不行!”

6、“我再也不管你了,隨你的便好了。 ”

7、“求求你別再這樣做好嗎?”

8、“你若考了一百分,我就給你買(mǎi)……”

9、“你做這種事,真讓我傷心透了。”

10、“你又做了錯(cuò)事,簡(jiǎn)直是壞透了。”

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/410371.html

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