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教育孩子有個(gè)性更要重有共性

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 情商培養(yǎng) 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

采訪從體育界走出來(lái)的第一位女將軍陳招娣少將請(qǐng)她談?wù)劺吓啪、聊聊自己所受的教育,是一件很有意義的事情。和陳招娣接觸過(guò)的人都說(shuō)她是一個(gè)隨和開朗、平易近人的人,而她卻謙虛地說(shuō),這是當(dāng)初被袁指導(dǎo)(袁偉民)“修理”出來(lái)的,也是其人生慢慢成熟的結(jié)果。原來(lái),剛進(jìn)國(guó)家隊(duì)時(shí),陳招娣是以個(gè)性鮮明、倔強(qiáng)任性而出名的。玉不琢不成器。而給陳招娣留下深刻印象的則是兩件事——
“一次,結(jié)束訓(xùn)練后,袁指導(dǎo)突然問(wèn),‘誰(shuí)還想加練’?一天練下來(lái),大家早已精疲力竭,誰(shuí)還有力氣加練?沒(méi)有人響應(yīng)。我想:那我就再練一會(huì)兒吧。于是,我自告奮勇地走了過(guò)去。那時(shí)候,我們和游泳隊(duì)一起訓(xùn)練,場(chǎng)地比正規(guī)排球場(chǎng)要大很多。加練的內(nèi)容是:起15個(gè)好球,即我要先摸到場(chǎng)邊的鐵絲網(wǎng),然后跑道3米線滾翻救球之后再跑回去摸到鐵絲網(wǎng),跑回來(lái)重新開始……
“按理說(shuō),起15個(gè)好球并不是一件難事,但是那天的訓(xùn)練強(qiáng)度本來(lái)就很大,人已經(jīng)練得很疲憊了。在接到第9個(gè)球時(shí),我實(shí)在跑不動(dòng)了,就說(shuō):‘我不練了!’你想不練就不練,這是訓(xùn)練,又不是兒戲!袁指導(dǎo)面無(wú)表情繼續(xù)自顧自地扔球給我,我蹲在地上怒目橫眉地瞪著他,心想:我是主動(dòng)加練的,現(xiàn)在練不動(dòng)了,那我還不能不練?于是,一個(gè)個(gè)排球在我面前彈開……每彈開一個(gè)球,袁指導(dǎo)就減掉一個(gè)好球。
“當(dāng)?shù)?個(gè)球從我眼前消失的時(shí)候,袁指導(dǎo)示意我從零開始。‘我不練了!’抱起衣裳,我義憤填膺地向場(chǎng)外走去。訓(xùn)練場(chǎng)里靜悄悄的,我能聽到自己咚咚咚的心跳聲。教練和隊(duì)友們就在身后看著我,我這樣也不算英雄啊。不行,還是得回去重練,我一定要起15個(gè)好球給他看看!
“于是,我又跑回來(lái)重新開始。袁指導(dǎo)仍舊不緊不慢地發(fā)球,仿佛什么事情都沒(méi)有發(fā)生過(guò)。累啊,實(shí)在跑不動(dòng)了,我就抱起衣服來(lái)想一走了之,但是又不甘心,就又再走回來(lái)繼續(xù)……隊(duì)友們都哭了,誰(shuí)也不愿意再給袁指導(dǎo)球了。當(dāng)時(shí)我趴在地上,絕望地想:索性累死算了!但是嘴上依然不肯服軟,我氣咻咻地沖著袁指導(dǎo)大喊:‘用不著你發(fā)慈悲!’……
“那次起15個(gè)好球的代價(jià),是我渾身上下整整疼了一個(gè)禮拜。事后想想:肯定是袁指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了我身上一些不對(duì)勁的苗頭,刻意‘修理修理’我。”當(dāng)習(xí)慣于言簡(jiǎn)意賅的表達(dá)方式的陳招娣聲情并茂地回憶往事時(shí),不難看出,這樣的“修理”對(duì)于她人生道路產(chǎn)生了多么深遠(yuǎn)的影響。
“我感受最深的是一次大學(xué)生比賽,關(guān)鍵時(shí)刻,我在場(chǎng)上吊球失利,袁指導(dǎo)在休息時(shí)指出我的錯(cuò)誤并且讓我不能再這樣處理球。當(dāng)時(shí),我不服氣地想:你就看見(jiàn)我沒(méi)‘吊’死的時(shí)候,我‘吊’死時(shí)你怎么沒(méi)看見(jiàn)呢?我一定再‘吊’一個(gè)好的給你看看。結(jié)果,我再次失敗,因?yàn)槲业脑蛭覀儊G了比分。比賽后,袁指導(dǎo)把我好好教訓(xùn)了一頓,我也被訓(xùn)得心服口服,明白了個(gè)性一定要服從集體需要的道理。”
“那多沒(méi)有個(gè)性?”這話是替我年僅六歲的女兒?jiǎn)柕。無(wú)論是在兒藝的小主持人培訓(xùn)班上、棋院的圍棋課上,還是新東方的“POP英語(yǔ)”課上……她都是老師提問(wèn)她要說(shuō),老師不問(wèn)她也要說(shuō)。和顏悅色地動(dòng)之以情曉之以理,她不聽;聲嘶力竭到咆哮不止,她也就收斂?jī)商欤阌止蕬B(tài)復(fù)萌。問(wèn)之,燦然一笑,答曰:“這樣才有個(gè)性!”在“年輕沒(méi)有什么不可以”、“我的地盤我做主”等張揚(yáng)個(gè)性的青春宣言甚囂塵上的年代,我六歲的女兒早已在家中豎起“民主”、“自由 ”、“平等”等一桿桿大旗。
“當(dāng)然要有個(gè)性,但是無(wú)論在生活中還是工作上,你必須懂得充分發(fā)揮自己于集體、于環(huán)境協(xié)調(diào)有益的個(gè)性,而不是一味彰顯自我,使自己成為一個(gè)不受歡迎、甚至拖集體后腿的人。老話說(shuō)得好——泥人還有土性呢,誰(shuí)沒(méi)有個(gè)性啊?有個(gè)性容易,正確處理個(gè)性與共性的關(guān)系,則需要人生的智慧。而這智慧來(lái)源于生活的磨礪,以我為例,要不是不斷地被‘修理’、屢屢碰壁,我也很難悟出這其中的道理。讓一個(gè)看慣了《哈里波特》、《超人》、《加菲貓》、《賽車總動(dòng)員》等充滿個(gè)人英雄主義色彩的‘好萊塢制造’的孩子,懂得尊重共性、融入共性,是需要我們家長(zhǎng)和老師進(jìn)行積極有效地引導(dǎo)的。這個(gè),光靠空洞的大道理沒(méi)用!走進(jìn)他們,理解他們,然后引導(dǎo)他們,需要我們有十足的愛(ài)心與耐心。”平實(shí)樸素的語(yǔ)言中,流露出陳招娣對(duì)于孩子們的理解與寬容。


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