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學(xué)會(huì)怎樣培養(yǎng)孩子寬容的性格

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 行為教育 來源: 逍遙右腦記憶

  由于孩子長(zhǎng)大后面對(duì)的世界是多元化的,所以,在對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí),父母應(yīng)盡力幫助他們改變偏見,塑造具有寬容性的性格,而最好的時(shí)間是在孩子幼年的時(shí)期。

  案例分析:教孩子從小學(xué)會(huì)寬容

  育兒專家提示,在孩子幼年時(shí)期,父母應(yīng)及時(shí)幫助孩子擯棄偏見,學(xué)會(huì)寬容。

  案例:媽媽帶著未滿4歲的丹丹參加學(xué)校組織的親子活動(dòng)。當(dāng)老師安排小朋友以兩個(gè)人一組完成搭積木的活動(dòng)時(shí),丹丹拒絕與身邊穿著舊衣服的男孩合作,她甚至皺著眉頭對(duì)媽媽說:“我不跟他一組,我不喜歡他穿的舊衣服。”

  丹丹媽媽擔(dān)心這些話被男孩聽到后會(huì)影響他的自尊心,急忙把女兒拉出教室,并在走廊里嚴(yán)厲訓(xùn)斥她:“你怎么可以說這樣的話?”此時(shí),丹丹只是茫然地看著媽媽不做聲。

  專家分析:對(duì)于丹丹這個(gè)年齡段的孩子來說,表現(xiàn)出如此“無情”一點(diǎn)也不奇怪,因?yàn)樗麄円呀?jīng)能夠注意到他人身上不同于自己的特性。研究發(fā)現(xiàn),6個(gè)月以內(nèi)的嬰兒就能注意到種族和性別上的差異;孩子從3歲開始就會(huì)對(duì)人進(jìn)行分類,并且能判斷出哪一類人更好一些;到了5歲,他們會(huì)把一些優(yōu)良的品德與自己認(rèn)為好的那類人掛鉤;到了8歲時(shí),孩子才會(huì)注意到社會(huì)對(duì)不同人的態(tài)度;等他們?cè)匍L(zhǎng)大一些,就會(huì)懂得如何面對(duì)社會(huì)的偏見,開始理智地思考問題。

  由于孩子長(zhǎng)大后面對(duì)的世界是多元化的,所以,在對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí),父母應(yīng)盡力幫助他們改變偏見,塑造具有寬容性的性格,而最好的時(shí)間是在孩子幼年的時(shí)期。

  幫助孩子訓(xùn)練改變偏見塑造寬容性格

  以下介紹幾種方法,父母可以通過生活中的細(xì)節(jié)來幫助孩子接受別人身上存在的“不一樣”的地方,并正確看待這些差異。

  方法1:“檸檬”訓(xùn)練

  在這個(gè)活動(dòng)中,老師會(huì)給每個(gè)孩子發(fā)一個(gè)檸檬,然后要求孩子們了解它,孩子們可以在地上滾檸檬,也可以品嘗或是聞其氣味。然后把檸檬集中放在一個(gè)籃子里,讓孩子們找出自己剛才玩的那個(gè)。

  雖然有些檸檬臟了,弄癟了,還有些上面有牙印,孩子們還是會(huì)認(rèn)為自己的那個(gè)是最好的。

  提示:把檸檬皮剝掉,再讓孩子找出自己的那個(gè)檸檬,這時(shí)孩子便無法辨認(rèn)了。這個(gè)活動(dòng)能讓孩子認(rèn)識(shí)到,雖然人的外表存在差異,但內(nèi)心都是一樣的。.

  方法2:分析特征

  幫助孩子認(rèn)識(shí)自己與其他人在哪些方面存在差異,例如別的小朋友可能比他矮、稍稍有些胖、戴眼鏡、不擅長(zhǎng)踢足球等,然后將這些特征進(jìn)行比較。

  提示:告訴孩子一個(gè)事實(shí),每個(gè)人都有著自己的特征。有些人會(huì)因?yàn)榭吹絼e人與自己的差別就認(rèn)定別人比自己低一等,但事實(shí)并非如此,也不應(yīng)該這樣認(rèn)為。

  方法3:實(shí)例講解

  父母可以通過發(fā)生在社區(qū)中的一件事,或是電影中描述的某個(gè)場(chǎng)景作為教育契機(jī),與孩子討論缺乏寬容行為的危害。

  提示:可以在旅游途中,帶孩子參觀博物館和展覽館,或是和孩子一起欣賞路邊特色建筑的圓角屋頂或彩色玻璃,與各種類型的人建立社會(huì)交往。

  當(dāng)孩子遭遇偏見

  1、確保孩子的安全不受威脅,并強(qiáng)化孩子的意識(shí),讓他知道發(fā)生這樣的事是錯(cuò)誤的,會(huì)得到糾正;

  2、培養(yǎng)孩子對(duì)今后可能發(fā)生的任何事情做好心理準(zhǔn)備,教他學(xué)會(huì)一些措辭,例如“以后別這么叫我,這不是我的名字”等。

  當(dāng)孩子中傷別人

  1、立即上前制止,告訴孩子,父母不能容忍這種行為,并會(huì)嚴(yán)肅地對(duì)待這件事;

  2、幫助孩子分析這種偏見或成見為什么是錯(cuò)誤的,并幫助孩子進(jìn)行換位思考;

  3、在生活中各個(gè)方面都要為孩子樹立榜樣。

  如何培養(yǎng)孩子的寬容心

  1、為孩子樹立榜樣

  孩子的寬容之心最主要的來源就是媽媽。孩子最初是從媽媽那里學(xué)習(xí)待人接物的方式的。媽媽寬容、大度、遇事不斤斤計(jì)較,與鄰里、同事之間融洽相處,孩子就會(huì)學(xué)著媽媽的樣子處理同學(xué)之間的關(guān)系,也會(huì)變得寬容、樂于與人相處。如果孩子不小心犯了諸如打破杯子這樣的小錯(cuò)誤,不要用懲罰或責(zé)備的方式來教育孩子。告訴孩子,其實(shí)媽媽有時(shí)也會(huì)犯這樣的無心之錯(cuò),只要下次小心就可以避免。從原諒孩子的錯(cuò)誤開始,用寬容的心去引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,讓孩子知道,解決問題的辦法除了批評(píng)、懲罰以外還有寬容。

  2、教孩子學(xué)會(huì)心理換位

  心理換位是指當(dāng)雙方產(chǎn)生矛盾時(shí),能夠站在對(duì)方的角度思考問題,思考對(duì)方何以會(huì)如此行事、如此說話。如果真的能夠做到這一點(diǎn)的話,就會(huì)減少很多不必要的矛盾。就像是下棋的人,一開始想著自己怎樣走,不管別人,水平逐漸變高的時(shí)候,就會(huì)想對(duì)方怎樣走,自己怎樣應(yīng)對(duì)。許多孩子只習(xí)慣于從自己的角度思考問題,而不習(xí)慣站在別人的角度思考問題。而要消除這種現(xiàn)象的辦法就是“心理換位”。

  站在媽媽的角度上考慮,就會(huì)理解媽媽的良苦用心和嘮叨;站在老師的角度上思考,就會(huì)理解老師的艱辛;站在同學(xué)的角度上思考,就會(huì)覺得大多數(shù)同學(xué)是可愛、可親、可交的。所以,教上小學(xué)的孩子學(xué)會(huì)心理換位是非常必要的。

  3、教孩子學(xué)會(huì)理解他人,理解人人都有缺點(diǎn)

  金無足赤,人無完人,有缺點(diǎn)和不足乃是人性的必然。和同學(xué)相交,和朋友相處,完全沒有必要求全責(zé)備,完全可以求同存異,只要同學(xué)和朋友的缺點(diǎn)不是品質(zhì)方面的,不是反社會(huì)的。對(duì)于朋友的缺點(diǎn)和不足,對(duì)于同學(xué)心情不好時(shí)所說的話和所做的事,沒有必要事事計(jì)較,事事都要求個(gè)公平合理。多一次原諒,多一次寬容和理解,同時(shí)也就為自己多找了一份好心境,也會(huì)使自己在個(gè)性完善的道路上又向前邁進(jìn)了一步。

  當(dāng)然,寬容不是怕人,不是懦弱,不是盲從,不是人云亦云,這一點(diǎn)是必須向孩子講清楚的。媽媽必須讓孩子知道寬容是明辨是非之后對(duì)同學(xué)、朋友的退讓,而不是對(duì)壞人壞事的妥協(xié)。對(duì)壞人和得寸進(jìn)尺的人是沒有必要寬容的。

  4、讓孩子多與同伴交往

  寬容之心是在交往活動(dòng)中培養(yǎng)起來的。孩子只有與人交往,才會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有這樣或那樣的缺點(diǎn),都要犯或大或小的錯(cuò)誤,只有學(xué)會(huì)容忍別人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,才能與人正常交往,友好相處。也只有通過交往,孩子才能體會(huì)到寬容的意義,體會(huì)到寬容帶來的快樂。如稱贊別人的缺點(diǎn)、慶賀同伴的成功、幫助有困難的小朋友、采納別人的合理建議等。這些都能使孩子得到友誼,分享別人的成功,并使自己獲得進(jìn)步。

  在孩子與同伴交往的過程中,媽媽要特別注意引導(dǎo)孩子容忍比自己強(qiáng)的同伴、比自己“差”的同伴和自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。讓孩子不嫉妒比自己強(qiáng)的同伴,不嘲弄比自己“差”的同伴和不故意為難自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。讓孩子向好同伴學(xué)習(xí),幫助“差”同伴,學(xué)會(huì)與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手合作。

  5、鼓勵(lì)孩子“納新”和處變

  寬容不僅體現(xiàn)在對(duì)“人”的態(tài)度上,也表現(xiàn)在對(duì)“物”和“事”的態(tài)度上。父母要引導(dǎo)孩子見識(shí)多種新生事物,讓孩子喜歡并樂意接受新生事物,承受事物所發(fā)生的意想不到的變化,善知變和應(yīng)變。允許孩子獨(dú)辟蹊徑地解決問題,孩子一旦習(xí)慣于“納新”和“應(yīng)變”,他對(duì)世間的萬事萬物也就具備了寬容之心。


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