這差不多是每個(gè)年幼的新生所面臨的情況。
那如何使新生盡快適應(yīng)幼兒園的生活，成功的走好從家庭生活走向社會(huì)生活的第一步呢？
一、幫助新生作好入園準(zhǔn)備
在入園前，家長(zhǎng)多會(huì)陪同幼兒參觀幼兒園，熟悉環(huán)境。可以讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的老師，熟悉幼兒園的環(huán)境，玩玩滑滑梯，看看哥哥姐姐做操、唱歌跳舞，和幼兒園里的孩子多接觸，讓幼兒產(chǎn)生“想上幼兒園的欲望”。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)讓幼兒生活的有規(guī)律，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，如：吃飯、入廁等，讓幼兒在行為習(xí)慣上做好上幼兒園的準(zhǔn)備。
二、讓幼兒對(duì)教師產(chǎn)生依戀感。
在幼兒不熟悉的環(huán)境中，容易產(chǎn)生陌生感。而這個(gè)時(shí)候的教師是與幼兒接觸、交往最多的人，是幼兒在園生活的核心人物，幼兒極容易產(chǎn)生依戀感。為此，這個(gè)時(shí)候，老師要細(xì)心照顧幼兒，時(shí)刻伴隨在他們身邊，讓他們有一種安全和依賴(lài)感。當(dāng)幼兒有吵鬧的行為時(shí)，教師要以溫柔的語(yǔ)調(diào)，和顏悅色的神情給予恰當(dāng)?shù)陌参浚宰钣H切的語(yǔ)言勸導(dǎo)幼兒，絕不能以?xún)春莸膽B(tài)度去恐嚇、傷害幼兒。如：讓警察叔叔來(lái)抓你，你媽媽不來(lái)接你等等，這樣不利于幼兒身心健康發(fā)展。
對(duì)于幼兒的一些合理的要求，教師要盡量給予滿(mǎn)足，如喜歡和誰(shuí)坐在一起，想玩什么玩具，讓他們做他們喜歡的事情。對(duì)于幼兒的一些好的行為、表現(xiàn)或者進(jìn)步，教師應(yīng)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，如給他們貼顆五角星，送朵小紅花等等。幼兒受到表?yè)P(yáng)后肯定會(huì)很高興，會(huì)逐漸喜歡自己的老師，服從老師提出的要求。
年齡越小的幼兒，早期觸覺(jué)越明顯，教師親切的拉拉幼兒的小手，抱抱幼兒，或者是輕輕的拍拍幼兒的頭，這些看似平常的肌膚相親，多讓幼兒對(duì)教師產(chǎn)生深深的依戀感和信賴(lài)感，幼兒感到教師是多么的親切，教師就象自己的媽媽?zhuān)饾u對(duì)老師產(chǎn)生依戀感。
三、開(kāi)展生動(dòng)有趣的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。
在幼兒覺(jué)得幼兒園“無(wú)趣，沒(méi)勁”的時(shí)候，我們老師應(yīng)組織一些形式多樣、生動(dòng)有趣，能引起幼兒興趣的活動(dòng)，如：滑滑梯、唱歌、跳舞、做游戲等。讓幼兒玩起來(lái)，讓幼兒主動(dòng)參與到幼兒園生活中來(lái)，讓他們?cè)凇巴妗敝�，在與同伴的交往中，感受到幼兒園集體生活的豐富多彩，感受到與同伴共同游戲的樂(lè)趣。
三歲左右的幼兒，在生活自理能力方面多是較弱的，不能隨心所欲的玩玩具，不會(huì)自己吃飯，容易尿濕褲子，一切都要遵守規(guī)矩，使他們不能習(xí)慣幼兒園的生活。老師不能遷就幼兒不正當(dāng)?shù)囊�，要適當(dāng)?shù)慕o予教育，教給他們必須的生活技能，提高他們的自我服務(wù)能力。讓幼兒在愉快的情緒下學(xué)到技能。
四、家園配合的重要性。
父母是孩子的第一任老師。成功的教育離不開(kāi)家園的共同努力。教師要積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合幼兒園的教育，參與到幼兒園的教育中來(lái)。家長(zhǎng)在家可以引導(dǎo)幼兒講講幼兒園里有趣的事情，說(shuō)說(shuō)在園內(nèi)的活動(dòng)情況，配合幼兒園的生活作息制度，讓幼兒做一些力所能及的自理活動(dòng)，千萬(wàn)不要事事包辦。
新生的哭鬧、情緒不穩(wěn)定是普遍存在的問(wèn)題，我們不可操之過(guò)急，要讓幼兒逐漸的適應(yīng)幼兒園的生活。只要我們老師能設(shè)身處地的為幼兒著想，用我們的愛(ài)心去滋潤(rùn)每一顆童心，去理解、關(guān)懷、教育每一位幼兒，相信每一位幼兒都會(huì)愛(ài)上幼兒園，愛(ài)上他們的老師。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/413483.html
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