在培養(yǎng)孩于進(jìn)行畫面、剪貼、服塑等活動時(shí)，要注意下面幾個(gè)方面:第一是要看過程不要重結(jié)果，孩子進(jìn)行畫畫、剪貼、勝塑等造型藝術(shù)活動主耍是為了對孩子進(jìn)行藝術(shù)熏陶，培養(yǎng)動手動腦能力，發(fā)展孩子的興趣和開發(fā)孩子的智力，做得好不好并不重要。

這些活動從技能上說就是要培養(yǎng)孩子手部的精細(xì)操作能力和控制能力，培養(yǎng)孩子的眼手協(xié)調(diào)能力，通過培養(yǎng)精細(xì)運(yùn)動技能達(dá)到促進(jìn)孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育和完善的月的。所以主要應(yīng)該關(guān)注孩子在進(jìn)行活勸時(shí)是否能做到精力集中、全身心地投入和手部得到充分的活動。只要孩子在進(jìn)行活動時(shí)玩得高興、有趣，得到了允分的鍛煉，至于活動的結(jié)果是什么反而不那么重要了。只要是孩子喜歡、愛干，活動時(shí)能便孩子享受到快樂，感到滿足，每次活動完了還想著下一次，時(shí)間久了技藝總會得到提高的。

至于孩子將來能不能取得成就，關(guān)鍵是孩子所從事的活動是否就是他最喜歡的活動。有人曾經(jīng)對全關(guān)國的成功人士做過一次調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示:他們之中94%以上的人都在做著他們最喜歡的工作。可以設(shè)想一下，一個(gè)對工作感到不滿的人，或者人在干他不喜歡的事的時(shí)候，不管他如何努力，絕不會有優(yōu)越的表現(xiàn)，大人都是如此，更何況孩子呢。

第二是要重效果不要重形式。有些家長把孩子的活動看得太正規(guī)，以為總要有一種形式或行為上的約束，要具備有一定的條件才能進(jìn)行活動。其實(shí)完全沒有必要那么正規(guī)，孩子的活動主要是要讓孩子喜歡，采用什么樣的形式并不重要，關(guān)鍵是活動的效果如何，尤其是要重視游戲的作用，讓各種活動內(nèi)容滲透到孩子們的游戲之中。

第三是要注意培養(yǎng)和激發(fā)孩子的興趣，不論什么活動都應(yīng)該是孩子自己的活動，孩子應(yīng)該是活動的主體，所以一定要注意培養(yǎng)和激發(fā)孩子的興趣，

如何培養(yǎng)孩子的興趣呢?興趣的發(fā)展一般可以分為三個(gè)階段:有趣、樂趣和志趣。有趣是興趣發(fā)展的初級階段，孩子往往由于受到新順事物或現(xiàn)象的吸引，對其產(chǎn)生注意和好奇，希望進(jìn)一步的了解它，也就是找們通常所說的有了興趣，但這種興趣往往持續(xù)時(shí)間短哲，容易隨生隨滅。樂趣是在有趣的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，是興趣的中級階段，在這個(gè)階段，孩子對某種事物或活動形成了一種積極和肯定的內(nèi)在傾向性，力求認(rèn)識某種事物，渴望從事某種活動，并且在活動中得到了一種心理上的滿足感，感到快活充實(shí)。樂趣是孩子的興趣向著專一的，深入的方向發(fā)展，因而樂趣具有專一性、自發(fā)性和穩(wěn)定性的特點(diǎn)。志趣又是由樂趁發(fā)展而來的，是一種與孩了的長遠(yuǎn)人生迫求、理想和遠(yuǎn)大口標(biāo)相聯(lián)系的興趣，它是興趣發(fā)展的最高階段。

另外也要注意增強(qiáng)活動的趣味性，以激發(fā)孩子的興趣。例如學(xué)齡前的孩子不善于調(diào)節(jié)活動的節(jié)奏和組織活動，那么大人的參與可以幫助孩子，使孩子的興趣衍以較長時(shí)間的維持:再如及時(shí)的贊揚(yáng)孩子，對孩子的作品給以積極的肯定，把孩子的作品整理整齊，好的作品張貼懸掛起來等都可以止孩子體會到一種成就感，這些都有利于培養(yǎng)和激發(fā)孩子的興趣。我國近代著名思想家梁啟超找特別強(qiáng)調(diào)興趣培養(yǎng)的重要性，他指出:，教育事業(yè)，從積極方面說全在喚起趣味:再從消極方面說，要十分注意，不可孩殘趣味。”

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/414693.html

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