▲3-4歲的敏感期

　　詛咒的敏感期

　　“打死你”、“把你踢死去”“你是個(gè)大笨蛋”等等這些聽(tīng)上去既不文明又有些可怕的言辭，總是出自這個(gè)年齡段孩子的嘴里。

　　因?yàn)楹⒆釉谶@時(shí)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言是有力量的，而最能表現(xiàn)力量的話(huà)語(yǔ)就是詛咒，而且成人反應(yīng)越強(qiáng)烈，孩子就越喜歡說(shuō)。

　　應(yīng)對(duì)方法：如果生氣或者跟他們說(shuō)這樣說(shuō)不好，反倒起強(qiáng)化作用。家長(zhǎng)最好的方法就是當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，淡化處理為主。詛咒的敏感期度過(guò)也很簡(jiǎn)單，你就聽(tīng)他說(shuō)好了，不要試圖制止他。他在體會(huì)語(yǔ)言的力量。

　　追求完美的敏感期

　　從對(duì)完整性的審美發(fā)展到對(duì)事物完美的追求，這個(gè)發(fā)展的過(guò)程使孩子在審美上有了更大的范圍。執(zhí)拗和追求完美的敏感期總是手拉著手一起走來(lái)。三到四歲，這是一個(gè)在成人眼里不可理喻的年齡。幼兒園的一個(gè)小朋友在園長(zhǎng)懷里摔倒了，但是誰(shuí)抱他都不肯起來(lái)，他會(huì)一直哭著，到樓上找到平時(shí)經(jīng)常帶他的老師，再把老師帶到他剛才摔倒的地方，重新摔倒一次，讓這位老師把他抱起來(lái)。這時(shí)，他的哭聲才會(huì)停住。對(duì)此你能理解嗎?其實(shí)，孩子在這個(gè)時(shí)候所表現(xiàn)出的，正是強(qiáng)烈的使用自我的意識(shí)。

　　應(yīng)對(duì)方法：追求完美是孩子的天性,保護(hù)它就是保護(hù)一個(gè)追求完美的人。事物的完美是隨著觀念的發(fā)展而發(fā)展的，兒童認(rèn)為不完美的事和物，在成人那兒可能具有美學(xué)特征，比如殘缺的美;但對(duì)完美事物的感覺(jué)，對(duì)規(guī)范事物的感覺(jué)應(yīng)該留存下來(lái)。只有這樣，他的心中才會(huì)有標(biāo)準(zhǔn)，他才會(huì)追求事物的完美、和諧、規(guī)則，并為此而忘我地工作。每個(gè)理想主義者都具備這樣的品質(zhì)，它成就了藝術(shù)家、科學(xué)家、優(yōu)秀的教師和各行各業(yè)出色的人

　　執(zhí)拗秩序敏感期

　　3歲多到4歲孩子的父母在一起交流、大倒‘苦水“的時(shí)候，最后常常會(huì)形成一個(gè)讓他們一致頭疼的問(wèn)題：孩子特任性!特不講理!什么事情都要按照他們的意愿去做，如果得不到滿(mǎn)足，他們就大哭大鬧、不依不饒，常常是只有按著他自己的意愿重新再來(lái)一次時(shí)，他們才會(huì)罷休。這時(shí)的孩子，好像總是完全沒(méi)有理由的胡鬧，對(duì)成人的所有干涉都表現(xiàn)出極大的抗拒和不滿(mǎn)，讓我們經(jīng)常感到簡(jiǎn)直不可理喻。延續(xù)秩序敏感期：

　　應(yīng)對(duì)方法：這時(shí)的孩子是在使用他的自我意識(shí)，也就是說(shuō)，孩子這時(shí)是想完全按著自己的意愿來(lái)支配他們的生活和周?chē)�所有的人和事。這個(gè)時(shí)候的孩子，自然會(huì)表現(xiàn)出非常的自我，什么事情都要按著他的意愿來(lái)做，借以來(lái)證明自己使用自我的力量。家長(zhǎng)應(yīng)該盡量保持家中的東西秩序及寶寶的生活規(guī)律而不被打破。

　　壘高(空間)敏感期

　　喜歡把物體壘高，然后推倒，再重壘。就是在這樣不斷的重復(fù)中，孩子建立了三維空間感。

　　應(yīng)對(duì)方法：家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)寶寶去擺積木，當(dāng)然孩子可能一會(huì)兒就重來(lái)。家長(zhǎng)可以首先建一個(gè)模型讓孩子感興趣而進(jìn)行進(jìn)一步的探索。

　　色彩敏感期

　　開(kāi)始對(duì)色彩產(chǎn)生感覺(jué)和認(rèn)識(shí)，開(kāi)始在生活中不斷尋找不同的色彩。人類(lèi)認(rèn)知的發(fā)展正是從感覺(jué)訓(xùn)練開(kāi)始的。

　　應(yīng)對(duì)方法：從認(rèn)識(shí)基本顏色的黃紅蘭開(kāi)始，每天不斷的變化來(lái)。日常生活中的任何東西都是有顏色的，家長(zhǎng)可以有目的的強(qiáng)化一下，這樣孩子就慢慢實(shí)現(xiàn)了感覺(jué)訓(xùn)練并懂得這些顏色的區(qū)別。3-4歲是兒童對(duì)色彩的敏感期>>

　　語(yǔ)言敏感期

　　孩子大約在3歲半左右，開(kāi)始對(duì)句子表達(dá)的意思感興趣，表現(xiàn)在重復(fù)或模仿他人的話(huà)。這時(shí)，他們總是把大人說(shuō)的話(huà)一遍又一遍地使用在恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中。一次，一個(gè)孩子對(duì)我說(shuō)：“老師，等春暖花開(kāi)的時(shí)候，我們就可以出來(lái)玩了，”我回答說(shuō)是，然后問(wèn)他：“你知道什么叫春暖花開(kāi)嗎？”孩子說(shuō)：“就是天氣暖和的時(shí)候，因?yàn)閶寢屨f(shuō)春暖花開(kāi)的時(shí)候，我就可以吃冰淇淋了”。這就是孩子語(yǔ)言的發(fā)展。

　　應(yīng)對(duì)方法：這個(gè)年紀(jì)的孩子有一定的語(yǔ)言能力，家長(zhǎng)可通過(guò)多種途徑，如親子共讀、猜謎語(yǔ)、講故事等方式來(lái)更好的發(fā)展寶寶語(yǔ)言能力。

　　邏輯思維敏感期

　　不斷追問(wèn)“為什么？”“天為什么黑了？”“為什么會(huì)下雨？”“小朋友為什么要上幼兒園？”等等。這些問(wèn)題總是讓家長(zhǎng)感到應(yīng)接不暇，可是孩子卻不管不顧地打破沙鍋問(wèn)到底。

　　應(yīng)對(duì)方法：當(dāng)孩子提問(wèn)時(shí)我們應(yīng)該不厭其煩給孩子解答，孩子開(kāi)始出現(xiàn)了邏輯思維。孩子正是通過(guò)這樣一問(wèn)一答，在認(rèn)識(shí)客觀世界的同時(shí)也發(fā)展了思維能力。所以，這時(shí)家里有一套百科全書(shū)是非常重要的，因?yàn)檫@時(shí)認(rèn)知的速度是事倍功半的。讓孩子了解順序的概念。這種學(xué)習(xí)有助于孩子今后的閱讀，這也是訓(xùn)練孩子邏輯思維的重要途徑。如讓孩子掌握左右、前后、里外等的空間概念。這些都可以在生活中逐步提高孩子的邏輯思維能力。

　　剪、貼、涂等等動(dòng)手敏感期

　　孩子從這時(shí)開(kāi)始真正有意識(shí)地使用工具，這又是大多數(shù)孩子建構(gòu)專(zhuān)注品格的最好機(jī)會(huì)。愛(ài)亂涂亂貼，愛(ài)亂剪紙等等。

　　應(yīng)對(duì)方法：無(wú)論在教室里還是家里，都應(yīng)該準(zhǔn)備有充分的材料，孩子們非常樂(lè)意選擇剪、貼、涂等等這些工作。從身體發(fā)展的角度來(lái)看，這也是孩子訓(xùn)練小手肌肉和手眼協(xié)調(diào)的一項(xiàng)重要工作，同時(shí)應(yīng)該規(guī)范孩子使用剪刀的動(dòng)作，注意安全問(wèn)題。

　　藏、占有敏感期

　　開(kāi)始強(qiáng)烈地感覺(jué)占有、支配自己所屬物的快樂(lè)。孩子只有在完全的擁有物質(zhì)并可以自由支配時(shí)，才可能去探索物質(zhì)背后的精神，才可能超越于對(duì)物質(zhì)的占有。而當(dāng)這些物品的所有權(quán)完全屬于孩子自己時(shí)，交換就開(kāi)始了。與此同時(shí)，也就拉開(kāi)了人際關(guān)系的序幕。

　　應(yīng)對(duì)方法：兒童必須首先擁有物品，才能消費(fèi)這個(gè)物品。這就出現(xiàn)了物品的所有權(quán)問(wèn)題。別人的東西不可以拿;自己的東西給不給別人自己有決定權(quán);拿別人的東西要征得別人的同意，這是兒童交往的主要原則。我們一定要幫助兒童建立這個(gè)原則并形成秩序。我們不應(yīng)該強(qiáng)制讓兒童把自己的東西和別人分享，而應(yīng)該讓寶寶懂得分享慢慢愿意交換物品。

　　3-6歲的寶寶的常見(jiàn)問(wèn)題，專(zhuān)家?guī)湍阒д校?br />
　　Q：3歲孩子會(huì)出現(xiàn)哪些敏感問(wèn)題

　　搖籃網(wǎng)專(zhuān)家在線(xiàn)訪(fǎng)談：一個(gè)人的成功不僅需要有高IQ（智力因素），也需要有高EQ（情商），雖然每個(gè)人對(duì)于成才的定義各不相同，但大多數(shù)成功的人都擁有自信、自強(qiáng)、堅(jiān)持、抗挫折、情緒穩(wěn)定、感恩心理等品質(zhì)，而這些品質(zhì)都需要從小開(kāi)始培養(yǎng)。情商培養(yǎng)應(yīng)該從哪些方面入手呢？父母怎么做才能引導(dǎo)寶寶的情商向好的方向發(fā)展？當(dāng)寶寶出現(xiàn)了沒(méi)有耐心、無(wú)法控制情緒、害怕等等情緒，甚至出現(xiàn)了不文明的行為時(shí)，父母應(yīng)如何糾正呢？本期專(zhuān)家訪(fǎng)談我們請(qǐng)來(lái)了外研社副社長(zhǎng)，早期教育專(zhuān)家范曉虹老師答疑“如何培養(yǎng)寶寶的情商”。...[全文]

　　Q：4歲寶寶究竟應(yīng)該學(xué)些什么？

　　育兒?jiǎn)柎鹛仄笇?zhuān)家：可以讓孩子學(xué)習(xí)一些樂(lè)器如：鋼琴等；提供種類(lèi)豐富的知識(shí)將給孩子聽(tīng)，豐富知識(shí)開(kāi)拓孩子視野；可以說(shuō)一些簡(jiǎn)單的看圖說(shuō)話(huà)，鍛煉孩子語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富孩子詞匯...[全文]

　　Q：男寶寶5歲，做事追求完美，不然就發(fā)脾氣。

　　育兒?jiǎn)柎鹛仄笇?zhuān)家：這是因?yàn)閷殞毜恼Z(yǔ)言功能發(fā)育得還不完善，不會(huì)用正確的方式表達(dá)自己，所以會(huì)有這樣的表現(xiàn)。家長(zhǎng)要多與寶寶溝通，引導(dǎo)他用正確的方式把自己的想法說(shuō)出來(lái)。由于寶寶的能力有限，所以有一些事做得不完美也是很正常的，家長(zhǎng)要引導(dǎo)寶寶慢慢的去完善。...[全文]

　　有更多問(wèn)題想請(qǐng)教育兒專(zhuān)家>>

　　相關(guān)閱讀：

　　3-4歲！語(yǔ)言文字智能關(guān)鍵期

　　【導(dǎo)讀】1歲半到3歲是兒童積極語(yǔ)言活動(dòng)的階段，幼兒從說(shuō)得很少發(fā)展到說(shuō)得很多，也很喜歡說(shuō)。到3歲時(shí)詞匯量已達(dá)1000左右，是語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)加速期。此外句子結(jié)構(gòu)也起了變化，從單詞句轉(zhuǎn)化為雙詞句，多詞句，3歲兒童的話(huà)語(yǔ)已基本上都是完整句。

　　如何應(yīng)對(duì)3歲寶寶的敏感期

　　【導(dǎo)讀】寶寶3歲左右進(jìn)入了情感的敏感期，無(wú)論在思想上、行為上、獨(dú)立意識(shí)上、動(dòng)手能力上都有一個(gè)質(zhì)的飛躍。所以，寶爸寶媽們要高度重視寶貝的敏感期和逆反期，讓寶貝度過(guò)一個(gè)健康、快樂(lè)的童年。
　　

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　　▲4-5歲的敏感期

　　打問(wèn)出生敏感期

　　孩子往往在這個(gè)時(shí)期開(kāi)始詢(xún)問(wèn)自己從何處來(lái)，并且一遍又一遍地問(wèn)。

　　應(yīng)對(duì)方法：成人的回答不能有一絲的馬虎，因?yàn)檫@是孩子安全感最早的來(lái)源，也是人類(lèi)最古老的一個(gè)哲學(xué)問(wèn)題：我從哪里來(lái)？如果孩子到了這個(gè)敏感期，家長(zhǎng)們認(rèn)真地拿出百科全書(shū)，將生命形成的全部過(guò)程科學(xué)地講給孩子聽(tīng)。

　　情感的敏感期

　　四五歲的孩子基本上已經(jīng)適應(yīng)幼兒園的生活了，并且可以理解并接納和媽媽的分離了。但是在這個(gè)敏感期的孩子好像忽然變小了，而且在情感上很脆弱。這不但表現(xiàn)在為一點(diǎn)點(diǎn)小事都會(huì)哭得很傷心，而且也表現(xiàn)在不能和媽媽分離。許多媽媽都說(shuō)這個(gè)時(shí)候孩子一下子變得很粘人，并且會(huì)關(guān)注別人是否愛(ài)他，對(duì)父母的情緒反應(yīng)非常敏感。

　　應(yīng)對(duì)方法：這個(gè)時(shí)候的孩子，只是透過(guò)外在形式上的“退縮”而去獲得更多的愛(ài)和關(guān)注。因?yàn)檫@時(shí)的他們，正在為下一個(gè)階段要面對(duì)外面的世界而積蓄能量。家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常把寶寶我愛(ài)你，媽媽好愛(ài)你之類(lèi)的告訴寶寶。放學(xué)回家的寶寶給個(gè)關(guān)懷的擁抱。

　　人際關(guān)系敏感期

　　從一對(duì)一交換玩具和食物開(kāi)始，到尋找相同情趣的伙伴并開(kāi)始相互依戀，從和許多小朋友玩到只和一兩個(gè)小朋友交往，孩子自己經(jīng)歷了人際交往的全過(guò)程，而這種交往智能是與生俱來(lái)的。

　　應(yīng)對(duì)方法：多帶孩子去外面讓孩子知道人際關(guān)系的意義而愿意與人交往，并讓孩子嘗試人際關(guān)系交往的好處，這樣孩子就變得更愿意與人交往。

　　婚姻敏感期

　　在人際關(guān)系敏感期后，孩子便真正展開(kāi)了婚姻的敏感期。最早的時(shí)候孩子會(huì)想要和爸爸、媽媽“結(jié)婚”。之后，他們就會(huì)“愛(ài)上”自己的老師或者其他的成人。一直到5歲左右，他們才會(huì)“愛(ài)上”一個(gè)小伙伴，比如只給自己喜歡的孩子分享好吃的東西，而且經(jīng)常在一起玩，產(chǎn)生矛盾時(shí)也不愿意讓其他人干預(yù)等等�？傊�，他們想擁有屬于自己的空間。

　　應(yīng)對(duì)方法：首先，家長(zhǎng)不要過(guò)于緊張。要心平靜氣地給孩子講道理，就象講一個(gè)故事。比如，當(dāng)孩子問(wèn)你為什么爸爸和媽媽結(jié)婚，家長(zhǎng)條平靜而認(rèn)真地告訴孩子，因?yàn)槲覀兪窍鄲?ài)的。

　　當(dāng)孩子問(wèn)我也要和爸爸結(jié)婚時(shí)，家長(zhǎng)要平靜而認(rèn)真地告訴孩子，只有大人才可以結(jié)婚，只有相愛(ài)的人才要以結(jié)婚。等你長(zhǎng)大了，找到相愛(ài)的人就可以結(jié)婚了。同時(shí)一定別忘了告訴孩子，爸爸媽媽是相愛(ài)的，但爸爸媽媽同時(shí)也非常非常愛(ài)你，以防孩子“吃醋”。

　　審美敏感期

　　和前一個(gè)年齡段不同，這個(gè)時(shí)期的審美是對(duì)自己的形象有了自己的愿望和審美標(biāo)準(zhǔn)，尤其女孩子對(duì)自己的衣著和服飾產(chǎn)生起濃厚興趣。

　　幼兒園的孩子到了審美敏感期時(shí)總是喜歡化妝。當(dāng)然，在成人眼里這些“妝”化得很離譜，但是這些女孩子們總是熱情不減，并且總在所有人面前走來(lái)走去展示，直到得到你的夸獎(jiǎng)之后，她們才會(huì)帶著滿(mǎn)足的神情離開(kāi)，轉(zhuǎn)身又會(huì)到別的老師面前展示。除了化妝，女孩子還喜歡漂亮的裙子和鞋子，并且要按照自己的想法穿著和打扮。在這個(gè)時(shí)候，孩子需要的是成人的肯定。此時(shí)，我們無(wú)需對(duì)美做任何評(píng)判。

　　應(yīng)對(duì)方法：

　　應(yīng)該多了解孩子的心理，面對(duì)寶寶的審美熱情應(yīng)該不責(zé)怪不惱怒，而是“順勢(shì)而為”。父母需鉆研一些美學(xué)知識(shí)，教育孩子掌握一些美學(xué)道理，建立正確的審美觀，讓孩子在家庭生活中體驗(yàn)美。美不僅包含了外在美，又包含了內(nèi)在美。對(duì)孩子的審美教育不要好高騖遠(yuǎn)，而要緊密聯(lián)系孩子的生活實(shí)際和思想實(shí)際，因勢(shì)利導(dǎo)，解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　身份確認(rèn)敏感期

　　“我是白雪公主”“我是警察”、“我是小錫兵”。孩子們會(huì)給自己一個(gè)又一個(gè)身份。這種現(xiàn)象是因?yàn)楹⒆娱_(kāi)始崇拜某一偶像，希望自己就是那個(gè)偶像。在幼兒園里，經(jīng)常有穿著白雪公主服裝的小朋友，你必須叫她白雪公主她才答應(yīng)你。孩子在這個(gè)身份確認(rèn)的過(guò)程中，我們可以觀察到他們開(kāi)始透過(guò)自己的偶像來(lái)表達(dá)自己。

　　應(yīng)對(duì)方法：當(dāng)孩子處于身份確認(rèn)敏感期的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要給予他們足夠的自由，讓他們盡情地為自己的夢(mèng)想去“奮斗”!

　　◇讓孩子盡情去模仿，讓孩子心目中的那偶象存在，也是孩子內(nèi)心孩子力量的源泉。

　　◇利用偶像培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣

　　孩子模仿的同時(shí)，也是在塑造自我，在偶像的引導(dǎo)下，孩子可以心甘情愿地去改正缺點(diǎn)，比如吃飯讀書(shū)的一些缺點(diǎn)等等。

　　性別敏感期

　　這時(shí)的孩子最重視的就是誰(shuí)是男孩誰(shuí)是女孩。如果有人去洗手間，他們一定要跟著去，原因是想觀察到底是男孩還是女孩。

　　應(yīng)對(duì)方法：孩子對(duì)身體的探索和認(rèn)識(shí)來(lái)自于觀察，成人在給孩子解釋時(shí)，態(tài)度必須客觀和科學(xué)，就如同認(rèn)識(shí)自己的眼睛、鼻子、嘴一樣。當(dāng)然百科全書(shū)這時(shí)是最好的工具了。

　　數(shù)學(xué)概念敏感期

　　孩子到了4歲多時(shí)，總是喜歡問(wèn)：這是幾個(gè)，現(xiàn)在是幾點(diǎn)，有幾個(gè)人?這是因?yàn)楹⒆訉?duì)數(shù)名、數(shù)量、數(shù)字產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是這時(shí)的孩子還不能完全理解邏輯，他們只是能夠?qū)��?shù)名、數(shù)字、數(shù)量配上對(duì)。這是孩子數(shù)學(xué)智能的最初發(fā)展，而只有三位一體地掌握，才算掌握了數(shù)的概念。

　　應(yīng)對(duì)方法：經(jīng)常上下電梯時(shí)可以告訴孩子現(xiàn)在是幾樓幾樓讓孩子有個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)概念，讓寶寶懂這些數(shù)字的意義�；蛘咂綍r(shí)在家中實(shí)行分物品，讓寶寶懂得數(shù)學(xué)概念。

　　認(rèn)字敏感期

　　這是孩子第一次接觸符號(hào)，以前看過(guò)的那些帶字的圖片寶寶們開(kāi)始對(duì)號(hào)對(duì)座了。

　　應(yīng)對(duì)方法：家長(zhǎng)給孩子一些文字卡片，讓孩子把動(dòng)作和看到的文字配合起來(lái)去學(xué)習(xí)文字。在這個(gè)階段，孩子只能宏觀地認(rèn)識(shí)文字，也就是一個(gè)整體的形象，還不能夠分解字的筆畫(huà)，也達(dá)不到書(shū)寫(xiě)。孩子也會(huì)對(duì)自己熟悉的某些文字感興趣，比如他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己名字里的字在別的地方出現(xiàn)。

　　繪畫(huà)和音樂(lè)敏感期

　　這是人生來(lái)俱有的智能。繪畫(huà)是孩子最會(huì)使用的一種語(yǔ)言，他們從涂鴉開(kāi)始一直到可以表達(dá)自己的感受，整個(gè)的過(guò)程都是一種自然的展現(xiàn)。而孩子在媽媽的肚子里就開(kāi)始了聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展，一歲多的孩子就能夠跟著音樂(lè)的節(jié)奏扭動(dòng)自己的身體，音樂(lè)是人類(lèi)的語(yǔ)言，孩子天生就具有最高級(jí)的藝術(shù)欣賞能力。

　　應(yīng)對(duì)方法：在這個(gè)敏感期的發(fā)展上，我們只要能夠給孩子提供一個(gè)高品質(zhì)的環(huán)境就可以幫助孩子的發(fā)展了。有條件的家長(zhǎng)可以帶孩子去參加一些高品質(zhì)的繪畫(huà)展或者音樂(lè)會(huì)，培養(yǎng)孩子有很好的藝術(shù)欣賞能力。

　　相關(guān)閱讀：

　　4-5歲孩子的情感發(fā)育里程

　　【導(dǎo)讀】在這個(gè)階段，學(xué)齡前的孩子可能非常渴望了解性——同性或異性。他會(huì)詢(xún)問(wèn)孩子是從哪里來(lái)的，并且詢(xún)問(wèn)與生殖和分娩有關(guān)的器官。他很想知道男孩與女孩有什么不同，當(dāng)你面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)，要用簡(jiǎn)單而正確的術(shù)語(yǔ)回答。

　　抓住閱讀敏感期讓孩子喜歡閱讀

　　【導(dǎo)讀】所謂敏感期也稱(chēng)關(guān)鍵期，是指在某一特定年齡時(shí)期兒童對(duì)某種知識(shí)或行為十分敏感，學(xué)習(xí)起來(lái)很容易，錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期學(xué)習(xí)則發(fā)生困難，甚至影響終生。例如：兒童語(yǔ)言發(fā)展的敏感期是2歲左右，書(shū)寫(xiě)敏感期出現(xiàn)在3. 5 歲至4. 5歲時(shí)期，閱讀敏感期出現(xiàn)在4. 5歲至5. 5歲時(shí)期。所以，一些教育專(zhuān)家認(rèn)為“6歲前較6歲后更容易學(xué)習(xí)閱讀”。

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　　▲5-6歲的敏感期

　　延續(xù)婚姻敏感期

　　5歲以后的這個(gè)敏感期是前一個(gè)婚姻敏感期的延續(xù)。這個(gè)時(shí)候的孩子選擇伙伴的傾向性非常明顯，并且知道了一些簡(jiǎn)單的婚姻規(guī)則，比如只要相愛(ài)的人才能結(jié)婚等。

　　應(yīng)對(duì)方法：教育孩子正確的婚姻觀，告訴現(xiàn)階段孩子的任務(wù)是好好學(xué)習(xí)，等長(zhǎng)大后寶寶就可以找到興趣，能力各方面都適合的人結(jié)婚就好。或者舉例孩子的心目中的偶像的婚姻觀。

　　社會(huì)性興趣發(fā)展的敏感期

　　孩子0~6歲的發(fā)展是一個(gè)人宏觀發(fā)展的微觀縮影，到了6歲他們就開(kāi)始積極地了解自己和他人的基本權(quán)利，喜歡遵守和共同建立規(guī)則，形成合作意識(shí)。

　　應(yīng)對(duì)方法：比如選舉班長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自我管理，監(jiān)督上課的時(shí)候誰(shuí)沒(méi)有進(jìn)教室，吃飯前誰(shuí)沒(méi)有洗手，哪個(gè)孩子沒(méi)有遵守幼兒園的規(guī)則，在這個(gè)過(guò)程中，兒童會(huì)體驗(yàn)到個(gè)人的愿望與社會(huì)要求的沖突，從而逐步學(xué)會(huì)采取理性、社會(huì)群體認(rèn)可的行為規(guī)范行動(dòng)，并將自己逐步融入更大的社會(huì)群體中，由此兒童的社會(huì)性得到發(fā)展。

　　認(rèn)識(shí)符號(hào)、書(shū)寫(xiě)符號(hào)的敏感期

　　孩子對(duì)認(rèn)識(shí)符號(hào)、書(shū)寫(xiě)符號(hào)(文字、拼音、偏旁部首)產(chǎn)生興趣。

　　應(yīng)對(duì)方法：用孩子認(rèn)識(shí)的事物來(lái)認(rèn)識(shí)相關(guān)的文字，比如孩子喜歡的食品、玩具等，把文字制作成字卡讓孩子和實(shí)際的物品配對(duì)，這樣，孩子就能夠避免用記憶去死記硬背文字了。而讓孩子通過(guò)實(shí)物配合文字的形式來(lái)學(xué)習(xí)，才能夠真正讓孩子將抽象的符號(hào)和現(xiàn)實(shí)的實(shí)物結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)文字就會(huì)有意義了。讓孩子先觸摸符號(hào)以產(chǎn)生感覺(jué)，然后再臨摹，通過(guò)這樣的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，孩子就能非常順利地度過(guò)并且發(fā)展這個(gè)敏感期了。

　　數(shù)學(xué)邏輯的敏感期

　　數(shù)學(xué)邏輯的敏感期和數(shù)學(xué)概念的敏感期是有區(qū)別的。孩子們?cè)谕瓿闪藢?duì)數(shù)字、數(shù)名、數(shù)量的認(rèn)識(shí)之后，開(kāi)始對(duì)數(shù)的序列、概念以及概念間的關(guān)系產(chǎn)生興趣，比如通過(guò)一些數(shù)學(xué)教具讓孩子學(xué)習(xí)加減乘除法，這種方法學(xué)習(xí)的是數(shù)學(xué)的邏輯而不是簡(jiǎn)單的記憶。

　　應(yīng)對(duì)方法：數(shù)數(shù)可以在任何時(shí)候進(jìn)行，爬樓梯、上臺(tái)階、分水果、數(shù)紐扣，用游戲的方式在生活中任何時(shí)間段里穿插，比單純地坐下來(lái)練習(xí)數(shù)數(shù)要愉快得多。爸媽如果有空，還可以?xún)蓚�(gè)人一起陪寶寶數(shù)，

　　動(dòng)植物、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、收集敏感期

　　孩子開(kāi)始熱烈地吸收一切來(lái)自自然界的知識(shí)。孩子們對(duì)自然的探索興趣比我們想象得要強(qiáng)烈的多，在我們的幼兒園里，總是能看到孩子好學(xué)、好奇的品質(zhì)。

　　應(yīng)對(duì)方法：家長(zhǎng)應(yīng)該多帶孩子去戶(hù)外，觀察動(dòng)植物的變化及習(xí)性讓孩子愛(ài)上自然界的一切，家長(zhǎng)也可以帶著孩子一起去觀察收集標(biāo)本等等。

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　　了解寶寶學(xué)才藝的各個(gè)關(guān)鍵期

　　【導(dǎo)讀】許多父母認(rèn)為應(yīng)該對(duì)寶貝進(jìn)行才藝培養(yǎng)，并且大多數(shù)父母對(duì)寶貝進(jìn)行才藝訓(xùn)練的目的不是為了培養(yǎng)寶貝在某一方面有所專(zhuān)長(zhǎng)，而是希望通過(guò)這種才藝訓(xùn)練讓寶貝全面發(fā)展，讓寶貝未來(lái)的生活更加充滿(mǎn)情趣，更加豐富多彩。

　　家長(zhǎng)該怎樣選擇育子書(shū)呢

　　【導(dǎo)讀】很多家長(zhǎng)們都為選擇育兒方面的書(shū)籍煩惱，面對(duì)那么多的書(shū)籍，家長(zhǎng)們?cè)撛鯓舆x擇的呢？其實(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育問(wèn)題很重要的，一定要選擇正確的書(shū)本來(lái)教育孩子。
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