風(fēng)趣幽默的純美式語(yǔ)言環(huán)境，英文字母在高科技課件里“跳舞”，卡通趣味式的互動(dòng)白板會(huì)“說(shuō)話”，寶寶們?cè)谏鷦?dòng)的故事情境中“玩”會(huì)了英文知識(shí)，區(qū)角游戲活動(dòng)引領(lǐng)孩子們發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，一直興奮到下課……你見(jiàn)過(guò)孩子們這樣上課嗎？在“美國(guó)幼兒園”——瑞思瑪特課程，就是如此！

　　探索式學(xué)習(xí)，讓寶寶興奮

　　沒(méi)有傳統(tǒng)的黑板，有的竟是“NoChinese”的環(huán)境和“會(huì)動(dòng)”的課本，寶寶們一起唱歌、玩游戲，爭(zhēng)先恐后用小手點(diǎn)中課件里的東西，隨意拖動(dòng)，即時(shí)操作……瑞思瑪特新穎互動(dòng)的“玩”課方式讓寶寶們倍加喜愛(ài)，也讓家長(zhǎng)們感到驚喜。

　　瑞思學(xué)科英語(yǔ)南京中心的學(xué)術(shù)總監(jiān)Iris女士說(shuō)，瑞思瑪特教學(xué)以多媒體互動(dòng)軟件為主，結(jié)合先進(jìn)的電子互動(dòng)白板，以探索與創(chuàng)造性游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容，讓孩子主動(dòng)去探索知識(shí)。

　　利用最優(yōu)智能，培養(yǎng)寶寶興趣

　　“一般的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都強(qiáng)調(diào)開(kāi)發(fā)孩子的最優(yōu)智能，讓孩子學(xué)習(xí)最擅長(zhǎng)的舞蹈、美術(shù)、鋼琴等。在中國(guó)，瑞思瑪特首次提出利用孩子的最優(yōu)智能學(xué)習(xí)英語(yǔ)等學(xué)科知識(shí)，為培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)，順利對(duì)接小學(xué)教育作準(zhǔn)備。”Iris女士介紹，“瑞思瑪特強(qiáng)調(diào)多元智能、多學(xué)科與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，在純英文的課堂上，還融合了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。12個(gè)月，每月一個(gè)情節(jié)生動(dòng)、內(nèi)容豐富的英語(yǔ)主題故事，持續(xù)激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。”

　　區(qū)角游戲，培養(yǎng)寶寶思維和創(chuàng)造力

　　課堂上設(shè)有構(gòu)想?yún)^(qū)、美工區(qū)、交互區(qū)、ABC區(qū)，以及由寶寶們負(fù)責(zé)的區(qū)角管理表，在同一教學(xué)主題下，他們可選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在不同區(qū)角間自由參與游戲和探索學(xué)習(xí)。寶寶們3人一組，形成一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，以團(tuán)隊(duì)為單位完成課堂作業(yè)，鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；每個(gè)團(tuán)隊(duì)會(huì)隨機(jī)指定小組長(zhǎng)，作業(yè)完成后，小組長(zhǎng)用英文和大家分享本團(tuán)隊(duì)的成績(jī)，鍛煉其演講演示能力；整個(gè)過(guò)程中，孩子們不僅能獲得母語(yǔ)似的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，獨(dú)特的思維能力、創(chuàng)造力，還學(xué)會(huì)了時(shí)間管理和自我管理。

　　4—6歲，孩子語(yǔ)言關(guān)鍵期

　　國(guó)內(nèi)外研究均已證明：4-6歲，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，孩子的語(yǔ)言發(fā)展將會(huì)在這一時(shí)期發(fā)生翻天覆地的變化。在這個(gè)階段，孩子開(kāi)始自覺(jué)地、有意識(shí)地對(duì)待發(fā)音，詞匯量可能達(dá)到飛躍式增長(zhǎng)。

　　Iris女士說(shuō)：“及時(shí)抓住孩子發(fā)展的關(guān)鍵期、為他們創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境以及交往和活動(dòng)的機(jī)會(huì)、運(yùn)用最先進(jìn)和恰當(dāng)?shù)慕逃�方式進(jìn)行語(yǔ)言和技能上的訓(xùn)練對(duì)孩子影響非常之大。”

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/414854.html

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