真正會(huì)玩的人，是很聰明的人，也是非常會(huì)學(xué)習(xí)的人。如果你想你的孩子未來學(xué)習(xí)好，就要懂得怎樣和孩子玩，這樣才能把孩子教育好�？墒�，通過我的了解，這個(gè)道理說起來容易，做起來難。只有深入理解“玩”的技能，才能真正的會(huì)“玩”，也只有當(dāng)你到達(dá)一定程度，才能“玩”起來，這可不是容易的事情。從另外一方面講，大家可以回憶一下自己的童年，給你印象最深的快樂記憶是什么?我想，100%是和玩相關(guān)的。
比如，最近我寫了一篇《真正的會(huì)玩是一種高級(jí)學(xué)習(xí)》，其中我以打“拖拉機(jī)”為例，說了打牌可以讓孩子學(xué)到什么樣的技能，然后濫竽充數(shù)地羅列了20條�？墒牵屛腋械绞煮@奇的是，有點(diǎn)父母就想教孩子打牌了!還有一些家長說，打牌是好，可以學(xué)到這么多的技能，可是孩子沒有時(shí)間玩。
鑒于此，我井中月感覺，可能是我的問題，在一些關(guān)鍵的地方?jīng)]有說清楚。所以，有必要對(duì)“玩”再做一些說明。要知道，玩，在兒童教育中，是非常重要的，也是孩子們認(rèn)識(shí)世界學(xué)習(xí)社會(huì)的一種形式，有利于他們的智力發(fā)展，“寓教于樂”就是這個(gè)意思。我個(gè)人一直比較同意，玩就是學(xué)習(xí)，且是一種高級(jí)的學(xué)習(xí)。
從“玩”的種類角度講，生活就是玩。不要認(rèn)為玩沙子、打牌、下棋、郊游、到動(dòng)物園等等，才是“玩”。從廣義上講，只要能引起孩子的興趣，這就是“玩”!也就是說，孩子無論在什么地方，都需要有的玩，也一定要有相當(dāng)?shù)臇|西玩，相當(dāng)?shù)氖虑樽觥?duì)孩子而言，如果不玩不做，他們是什么也不會(huì)學(xué)到的。所以，大家一定要舉一反三，多在生活中挖掘。爭取達(dá)到武俠小說中的高手一樣，既然樹葉也是武器，你也可以把什么都當(dāng)成“玩”。
在這里，我舉一個(gè)小例子。是孩子，幾乎都喜歡走馬路牙子，這對(duì)他們來說，是一種很好的體驗(yàn)。所以，走馬路牙子就是一種孩子喜歡的玩。我不知道大家注意沒有，一般情況下，孩子掉下來幾次以后，今天就不會(huì)再走，為什么?這是孩子體驗(yàn)到失敗，以及感覺到無趣了。所以，你只讓孩子自己走馬路牙子，不僅浪費(fèi)了“教育”的機(jī)會(huì)，也失去“玩”的樂趣。
其實(shí)，在走馬路牙子的過程中，我們是可以加入許多許多的東西，比如游戲、技能元素，就這樣一個(gè)簡單到不能再簡單的事情，也是可以讓孩子百玩不膩，且從中學(xué)到無數(shù)的東西。而所有的這些，都需要你自己發(fā)揮自己的想象力。那簡單的“走馬路牙子”可以怎么玩?我井中月認(rèn)為，可以進(jìn)行比賽、練習(xí)平衡、練習(xí)反應(yīng)能力、練習(xí)注意力、練習(xí)身體協(xié)調(diào)等等，同時(shí)你還可以教孩子平衡技能、自我危險(xiǎn)保護(hù)、競爭、膽量等等。
由此看出，我們?cè)谏钪�，可以讓孩子玩的就太多了。我井中月個(gè)人建議，只要是我們生活牽涉到，都可以讓孩子適度的參與。比如穿衣，可以進(jìn)行速度比賽、花色搭配、服裝演出;做飯的時(shí)候，可以讓孩子擇菜、淘米;吃飯的時(shí)候，可以讓孩子拿碗、安排座位;走路的時(shí)候，比賽發(fā)現(xiàn)動(dòng)物、奇異樹葉、蒲公英等等，更多的，大家可以自行體會(huì)和挖掘。
從孩子的生理、心理的發(fā)展角度看，你和孩子的“玩”，需要適時(shí)、適度。對(duì)兒童的教育教學(xué)必須以生物成熟為前提，又要走在心理機(jī)能形成的前面。最佳期限就是建立在正在開始又尚未形成的機(jī)能之上。比如，你讓3、4歲的孩子打“拖拉機(jī)”，就是不合適的。這樣做，不僅不能引起孩子的興趣，反而使孩子挫敗和厭煩。其結(jié)果，孩子自然不愿意和你玩了。所以，在選擇玩的方法上，一定要考慮孩子的智力和身體條件。
在孩子的嬰兒期，與孩子玩，主要以知覺運(yùn)動(dòng)為主，是一種簡單的感覺和觸摸的玩。比如玩沙、玩水、簡單玩具等。進(jìn)入幼兒期，孩子喜歡具有象征性、想象性的游戲，同時(shí)喜愛模仿。比如過家家、賽跑、捉迷藏、生活模擬等等，但這些基本是獨(dú)自游戲，或是父母參與的游戲，基本無規(guī)則。當(dāng)孩子長到五六歲，就可以玩有規(guī)則的玩了，讓孩子在玩的過程中學(xué)習(xí)規(guī)則和合作。進(jìn)入童年期，孩子就可以開展智力、邏輯等為主的玩，比如棋牌、拼字類。
所以，當(dāng)我們與孩子玩的時(shí)候，不能太超前了，不能為了灌輸一些東西，把“玩”給復(fù)雜化了。我們參與孩子的玩，其核心就是提高孩子的興趣，同時(shí)在引導(dǎo)他們玩，使游戲可以繼續(xù)下去。比如，你讓三歲的孩子畫畫，可能就不是好的選擇，而涂鴉卻正合適。同樣的，你教4歲的孩子用詞造句，可能就比較困難，而玩反義詞、同義詞什么的，卻正當(dāng)時(shí)。
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從玩的技巧上看，做好孩子的玩伴，也是非常重要的。這不僅能滿足孩子情感上的需要，還要巧妙地，把我們希望給孩子的東西，在玩的過程中，對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，慢慢也影響到孩子，孩子則通過模仿進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，在玩的過程，還能讓孩子練習(xí)了口語表達(dá)能力及復(fù)述能力。在這其中，有幾點(diǎn)是需要注意的：
第一，做好孩子的玩伴，需要放下架子，做孩子的真正玩伴。不能因?yàn)榕c孩子“玩”幼稚，就不用心。孩子是敏感的，他們能輕易的發(fā)現(xiàn)你是否用心。所以，就算有天大的事情，不要在與孩子玩的時(shí)候，思想開小差、不認(rèn)真。如果你在玩的過程中，只是做了一個(gè)陪同者和旁觀者，那就很難融入孩子的游戲世界。說白了，你就是要放棄你家長的身份。
第二，不能為玩而玩。許多人提倡每天固定時(shí)間和孩子玩，想養(yǎng)成一個(gè)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。其實(shí)這是一個(gè)誤區(qū)。只要和孩子在一起，就是與孩子玩。培養(yǎng)習(xí)慣，不是靠規(guī)定時(shí)間來解決的。另外，我們自己可能都有一種感覺，當(dāng)一件事情變成“工作”的時(shí)候，就會(huì)感覺到壓力。而你以“玩”的心思去工作時(shí)，就會(huì)感到樂趣和輕松。所以，生活就應(yīng)該是游戲，游戲就應(yīng)該是生活。
第三，玩的時(shí)候，以孩子的興趣為主。如果孩子玩的有興趣，就可以培養(yǎng)孩子主動(dòng)性、自信心、創(chuàng)造性、主動(dòng)探索，專心做事等優(yōu)良品質(zhì)。而當(dāng)孩子在玩的時(shí)候，提出“愚蠢”的建議，你不要用你的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反駁，應(yīng)讓孩子進(jìn)行嘗試一下，最后在你的尊重和“幫助”下，孩子才會(huì)進(jìn)步。需要提醒的是，當(dāng)孩子獨(dú)自在玩的時(shí)候，就需要給孩子自己的空間，讓孩子有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到自己玩的樂趣。
第四，玩就要玩出花樣來，這是我認(rèn)為最重要的。大家都知道審美疲勞，這對(duì)孩子也是一樣的。你總和孩子玩一樣的游戲，時(shí)間久了，孩子也會(huì)厭倦的。所以，為了保持孩子高度的“興趣”，更是為了在不知不覺中給孩子灌輸大量的技能，你就必須玩出花樣來了。這非常有助于培養(yǎng)孩子的邏輯思維、抽象思維，以及解決問題的能力，不經(jīng)意間，你讓孩子樹立自信心、發(fā)揮了創(chuàng)造力。
比如，一般父母講故事，都是照本宣科。而我喜歡的講故事，基本不看文字內(nèi)容，按照自己的演繹進(jìn)行。于此同時(shí)，我會(huì)經(jīng)常問孩子，下面是什么，鼓勵(lì)孩子在復(fù)述的基礎(chǔ)上，自己編出具有新意和有結(jié)尾的故事。另外，還可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，大家一起把故事表演出來，或者按照故事講的，到生活中進(jìn)行重復(fù)。這樣的話，同樣一個(gè)主題，對(duì)孩子來講，玩的時(shí)候，每次都是新鮮的，總有他們未知、需要探索的，其興趣自然就出來了。
所以，作為父母，在與孩子玩的時(shí)候，真需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，想想怎么和孩子玩。玩出花樣的核心，是在原來的基礎(chǔ)上，增加一定的難度，即要有一定的挑戰(zhàn)性，而孩子通過自己的努力，加上父母“不經(jīng)意”地引導(dǎo)，就可以完成。這也是“最近發(fā)展區(qū)”的主要意思，當(dāng)你通過玩出花樣，其他各種知識(shí)、技能通過轉(zhuǎn)換，孩子也容易吸收。最后，我想說一下，玩，就是孩子的工作，也是你的家庭中最重要的工作�！ �
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