閱讀能促進(jìn)嬰幼兒大腦的發(fā)育和成熟。人腦信息的80%是通過(guò)視覺(jué)獲得的,視覺(jué)刺激能有效地促進(jìn)兒童大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。心理學(xué)研究證明,圖文并茂的圖書(shū)能給嬰幼兒以積極的視覺(jué)刺激,早期閱讀能夠刺激大腦信息的增量和變化,促進(jìn)寶寶大腦的發(fā)育和成熟,同時(shí)還利于寶寶聽(tīng)知覺(jué)能力的發(fā)展,從而刺激他們的思維和想象力的發(fā)展。 閱讀是一個(gè)讓寶寶感受愛(ài)、享受愛(ài)的過(guò)程。閱讀對(duì)于學(xué)齡前的兒童而言,首先是得到愛(ài)與快樂(lè)的途徑,其次才是汲取知識(shí)的手段。因此,嬰幼兒的閱讀與其說(shuō)是一個(gè)掌握知識(shí)的過(guò)程,不如說(shuō)是一個(gè)與家長(zhǎng)共同游戲的活動(dòng)。在這種閱讀活動(dòng)中,父母的目的不是為了讓寶寶學(xué)習(xí)知識(shí),不伴隨有評(píng)判活動(dòng),寶寶感覺(jué)輕松愉快,從而在閱讀過(guò)程中自然縮短了兩代人之間的距離,產(chǎn)生共同的歡樂(lè),達(dá)到相互理解和信任,進(jìn)而收到最佳的教育效果。 兩個(gè)重要的觀念 閱讀不以識(shí)字為目的,卻可以讓兒童在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)識(shí)字。爸媽在為兒童逐字朗讀的時(shí)候,一邊用手指的動(dòng)作引導(dǎo)兒童注意每一個(gè)字的字形。同時(shí)讀出每一個(gè)字的發(fā)音。這樣,兒童可以在聽(tīng)故事的過(guò)程中,學(xué)著把自己聽(tīng)到的字音和看到的字形一一對(duì)應(yīng)起來(lái),從而意識(shí)到每一個(gè)字形都負(fù)載著一個(gè)精確的發(fā)音。在以后的閱讀活動(dòng)中,同樣的一個(gè)字,兒童會(huì)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中多次遇見(jiàn)。這樣一方面會(huì)讓他有一定的親切感,另一方面也可以不斷加深和豐富兒童對(duì)該字的理解。 重要的不是在閱讀中學(xué)習(xí),而是學(xué)會(huì)閱讀。有些家長(zhǎng)認(rèn)為早期閱讀的最大好處是讓寶寶開(kāi)闊視野,學(xué)習(xí)知識(shí)。其實(shí)不然,早期閱讀之所以被稱為“早期閱讀”。除了它發(fā)生的時(shí)間早以外,更重要的是它和普通閱讀的目的不同。早期閱讀是讓寶寶學(xué)會(huì)閱讀,而不是在閱讀中學(xué)習(xí)。所謂“學(xué)會(huì)閱讀”,就是指體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣、掌握閱讀的技能、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。強(qiáng)調(diào)閱讀不以識(shí)字為主要目的,也不是為了學(xué)習(xí)知識(shí)等等,都是為了讓寶寶能夠把閱讀活動(dòng)和一切愉快的情緒體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),讓寶寶喜歡閱讀。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/421109.html
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