2、 要注意進行持續(xù)不斷的隨機教育。對孩子不愛惜公物的行為，家長不要不以為然，或者把它視為細(xì)枝末節(jié)而忽視、放任；同時，對孩子愛護公物的教育也不是一次、兩次就能成功，對孩子行為上的反復(fù)，要堅持不斷地進行教育，一次也不放過。對于意志力不強、隨意行為較多的孩子來講，這種教育的一致性和連續(xù)性是十分重要的。
3、 家長要做有心人。家長對孩子愛護公物的行為要注意觀察和了解。對孩子愛惜公物的行為要及時表揚，使之樹立愛護公物的責(zé)任感、榮譽感。譬如在接孩子離園時，看到孩子主動把小椅子輕輕地排好、放好，家長可以用一兩句夸贊的話及時表揚孩子的這種行為。對孩子不正確的行為要及時幫助他們改正。同樣是離園，當(dāng)看到孩子一發(fā)現(xiàn)家長來接他就拖著小椅子往墻邊一扔時，家長就應(yīng)該走過來，帶著孩子一起把小椅子重新放好。
4、 家長要做好表率，用積極的行為影響孩子。家長是孩子的第一任老師，家長的言行對孩子有著潛移默化的影響。要培養(yǎng)孩子具有愛護公物的美德，首先家長要做愛護公物的表率，用正確的言行，給孩子良好的導(dǎo)向。試想一下，如果家長隨意摘采了公園里的鮮花，對公共不去愛惜，那么，他又怎么能說服、教育孩子愛護公物呢?而孩子又會從家長身體上學(xué)到些什么呢？身教重于言教，道理就在這里。
另外，教育孩子認(rèn)識物品的價值，也與教育孩子愛護公物不無關(guān)系。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/423087.html
相關(guān)閱讀：