培養(yǎng)孩子的高情商

　　1981 年，一項(xiàng)研究對(duì)伊利諾伊州的一些大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查。被調(diào)查的學(xué)生都是曾被學(xué)校選出來(lái)作畢業(yè)致辭的優(yōu)秀畢業(yè)生，但是這項(xiàng)研究的結(jié)果表明，到了他們25 歲左右，這些學(xué)業(yè)上的佼佼者們?cè)谑聵I(yè)上卻并沒(méi)有比普通畢業(yè)生更加成功。

　　這項(xiàng)研究的參與人之一，卡倫 ?阿諾德教授總結(jié)說(shuō)：“能被學(xué)校選中作畢業(yè)致辭，只能說(shuō)明這個(gè)學(xué)生在大學(xué)期間獲得了極為優(yōu)異的考分，卻并不能說(shuō)明他能更好地應(yīng)對(duì)人生的種種挑戰(zhàn)。” 阿諾德教授的這番話被一位名叫丹尼爾 ?戈?duì)柭�的作者引入了他�?《情商》一書中。

　　也就是說(shuō)，這些獲得殊榮的優(yōu)秀畢業(yè)生的長(zhǎng)處，僅僅在于他們知道怎么做個(gè)好學(xué)生而已。他們未必就能成為一個(gè)優(yōu)秀的人，未必就有出眾的品質(zhì)，也未必就有過(guò)人的靈魂和心靈。他們僅僅是一群會(huì)考試的好學(xué)生而已。

　　既然高分的孩子未必就能更成功，家長(zhǎng)為何還要如此迷戀孩子的考分呢？與其把育兒的精力浪費(fèi)在這件實(shí)踐證明根本沒(méi)有那么重要的事情上，家長(zhǎng)是不是更應(yīng)該用這些精力去培養(yǎng)孩子的其他品質(zhì)，教會(huì)孩子一些真正能影響他們?nèi)松�的東西呢？

　　很多家長(zhǎng)都沒(méi)有意識(shí)到，他們?nèi)绱嗣詰俸⒆拥目挤�，是因�(yàn)樗麄兏�本不知道比考分更重要的東西究竟是什么。畢竟，考分是看得見(jiàn)的。因此可以說(shuō)，家長(zhǎng)把高分作為教育孩子的唯一目標(biāo)，是因?yàn)樗麄儾幌朊鎸?duì)育兒中那些更為復(fù)雜的任務(wù)。

　　很多母親一味關(guān)注孩子的考分，以為這樣就是抓住了教育的重點(diǎn)。結(jié)果，我們投資最多的這個(gè)領(lǐng)域??學(xué)業(yè)成績(jī)，卻根本不是決定孩子日后生活質(zhì)量的關(guān)鍵。雖然督促孩子好好學(xué)習(xí)并沒(méi)有錯(cuò)，但當(dāng)你發(fā)覺(jué)自己培養(yǎng)出了一個(gè)高分低能的孩子時(shí)，你一定會(huì)非常后悔，后悔沒(méi)有把育兒的精力用在刀刃上，后悔沒(méi)有花更多的時(shí)間關(guān)注那些比考分更為重要的領(lǐng)域。

　　很多母親過(guò)分執(zhí)著于提高孩子的考分，這種行為的深層原因是，這樣做能最快、最有效地給母親帶來(lái)育兒的成就感。看到孩子成績(jī)上升，母親可以立刻自信地覺(jué)得 “我的孩子完全在我的掌控之中”“我的教育對(duì)孩子很有效”。因?yàn)榭挤质强吹靡?jiàn)的，想要提高孩子的分?jǐn)?shù)也總有各種辦法，如請(qǐng)家教、送孩子上補(bǔ)習(xí)班等等。各式各樣的教育機(jī)構(gòu)給母親們準(zhǔn)備好現(xiàn)成的工具，只要孩子學(xué)習(xí)不好，母親們就可以隨時(shí)抓起這些工具，然后坐等孩子考分上升，輕松獲得育兒的成就感。這可真是一種簡(jiǎn)單速效、誰(shuí)用誰(shuí)說(shuō)好的教育方法啊。

　　但是如果孩子的問(wèn)題不在學(xué)習(xí)上，而是在情感、情緒方面，母親要怎么辦呢？

　　很多母親選擇對(duì)問(wèn)題視而不見(jiàn)，她們因?yàn)閮?nèi)心的恐懼而寧愿選擇逃避問(wèn)題。

　　面對(duì)孩子情緒方面的問(wèn)題，母親最常見(jiàn)的反應(yīng)是不自信，覺(jué)得自己無(wú)法解決孩子的問(wèn)題。一方面，情緒方面的問(wèn)題看不見(jiàn)、摸不著，母親們找不到孩子出現(xiàn)問(wèn)題的根源，只能束手無(wú)策。另一方面，當(dāng)孩子出現(xiàn)情緒問(wèn)題，母親無(wú)法不懷疑這些問(wèn)題是否是自己教育不當(dāng)造成的。當(dāng)我們開(kāi)始質(zhì)疑自己是否是合格的母親時(shí)，不自信的情緒勢(shì)必會(huì)將我們擊倒。這一切問(wèn)題的癥結(jié)都在于，情緒方面的問(wèn)題往往無(wú)法用邏輯思維去解釋清楚。母親不能理解孩子的這些問(wèn)題， 當(dāng)然也就不可能戰(zhàn)勝這些問(wèn)題。

　　要解開(kāi)這個(gè)死結(jié)，關(guān)鍵在于認(rèn)清這樣一個(gè)事實(shí)：母親沒(méi)有必要用邏輯思維去把孩子的情緒問(wèn)題解釋清楚。

　　母親的職責(zé)是感知孩子的情緒，傾聽(tīng)孩子的心聲，然后給孩子認(rèn)同和接受，幫助孩子處理好他們的情緒。我們并不一定要糾纏于這樣一些問(wèn)題：孩子的這種想法是從哪來(lái)的？他們?yōu)槭裁匆�這么想？孩子的這些情緒合適嗎？合理嗎？我要怎么分析孩子的情緒，才能把這些情緒理清、看透呢？

　　你并不需要把孩子的情緒理清、看透！你需要做的，是傾聽(tīng)這些情緒，然后幫孩子處理這些情緒。

　　不要忘了我們育兒的終極目標(biāo)：我們的目標(biāo)不僅僅是幫孩子取得事業(yè)或?qū)W業(yè)上的成功，也是要讓孩子擁有美好的人生。所以孩子情緒的健康，往往比學(xué)業(yè)的優(yōu)秀更為重要。

　　《圣經(jīng)》的啟示

　　呼求明哲，揚(yáng)聲求聰明，尋找他如尋找銀子，搜求他如搜求隱藏的珍寶，你就明白敬畏耶和華，得以認(rèn)識(shí)神。

　　因?yàn)橐�和華賜人智慧，知識(shí)和聰明都由他口而出。

　　~ 箴言2 ∶3?6~

　　這一章的要點(diǎn)是，做個(gè)思考型的母親，關(guān)注孩子的情商，關(guān)注孩子靈魂深處的東西。重視情商教育的媽媽，會(huì)讓孩子有更豐富的靈魂，也讓孩子更深刻地了解上帝。孩子會(huì)把上帝看作一位溫柔而富有感情的神，也會(huì)因此更愿意親近上帝。

　　請(qǐng)仔細(xì)思考下面幾個(gè)問(wèn)題：

　　1. 你家庭的氣氛是怎樣的？你有沒(méi)有鼓勵(lì)孩子不僅表達(dá)他們正面的情緒，也說(shuō)出他們負(fù)面的情緒呢？

　　2. 你打算如何提高自己的情商？

　　3. 你是否曾經(jīng)因?yàn)槭虑皼](méi)有想清楚，而犯了育兒上的錯(cuò)誤呢？

　　你上一次犯這種錯(cuò)誤是在什么時(shí)候？結(jié)果如何？你打算如何改進(jìn)呢？

　　4. 為什么教會(huì)孩子延遲滿足能幫助孩子更好地進(jìn)行自我激勵(lì)？

　　5.在孩子的日常生活中，你如何更好地在感情上 “陪伴”孩子？記住，每個(gè)孩子都是不同的，所以，每個(gè)孩子需要母親不一樣的感情 “陪伴”。

　　6. 你在本章中學(xué)到的最重要的東西是什么？你打算如何把它付諸實(shí)踐呢？

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/424955.html

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