想象一下,孩子有個壞習(xí)慣已經(jīng)讓你煩心很久,所有你想改掉這個壞習(xí)慣的努力都宣告失敗,你正陷在孩子尋求注意的反抗里,而孩子似乎比較占上風(fēng),你一再地被挑釁。這時候可以逐條應(yīng)用第三章里的所有建議,但也可以有完全不同的做法。
建議孩子去做他那件他正想拿來氣你的事!如此一來,主控權(quán)便在你手上,而孩子發(fā)覺:挑釁不再有用。由你來決定游戲規(guī)則,而不是孩子。
誰能做得更好?
*每天都為了孩子的吃飯習(xí)慣生氣嗎?以身作則也都無效嗎?那么一星期中你就反守為攻個一次或幾次并且提議說:“今天中午我們來比賽大聲喝湯。誰最大聲,誰就贏。”
*你大吃一驚,因?yàn)楹⒆幽米盍钊顺泽@的臟話來辱罵你和別人嗎?可以告訴他:“你知道的詞匯好多,真令我印象深刻。我不知道是否跟得上你?我們來比賽吧:用寫的好了。看誰想得出最多A開頭的臟話。預(yù)備,開始……”
*孩子患上了多動癥嗎?安靜坐著對他而言很困難嗎?那么就和他玩?zhèn)顫抖比賽。你就說:“現(xiàn)在我們來看看,你能不能五分鐘抖個不停。我來看表。”
*偶爾會被孩子拳打腳踢嗎?那么就不要把它當(dāng)做攻擊性的行為,而是要孩子一起來玩?zhèn)游戲。你就說:“想跟我玩拳打腳踢嗎?那好吧。你已經(jīng)開始了,現(xiàn)在輪到我。好了,現(xiàn)在又輪到你了。”
*孩子玩輸時會勃然大怒嗎?玩游戲時偶爾讓孩子贏當(dāng)然不是壞事,但是輸也屬于生命的一部分,而輸是要學(xué)習(xí)的。建議孩子說:“下一次誰輸就是 贏。”或是由你提出一個比賽:“誰輸?shù)臅r候最激動,誰就贏了。”或者正好相反:“誰可以輸?shù)米钇届o,誰就贏了。”孩子會被搞糊涂,因?yàn)樗呀?jīng)弄不清楚到底 什么是輸,什么是贏。但這正是重點(diǎn):他學(xué)到一起玩才是最重要的,而不是贏。
這些第一眼看起來也許有點(diǎn)奇怪的建議都有一些共同點(diǎn):
*你讓孩子感到意外。他發(fā)覺:“舊的游戲規(guī)則突然失靈了。”
*你突然像玩游戲似的把孩子的乖張行為當(dāng)做一種成就來贊賞,甚至還跟他比賽。如此一來,這樣的行為在他眼里便有了新的意義,而且不再適合作為爭取你注意的手段。
這種方式特別重要的一點(diǎn)是要帶著游戲的心態(tài)去做。把這一招留起來,留給自己“心情不錯”的時候用,否則很容易變質(zhì)為辛辣的諷刺。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/425163.html
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