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孩子發(fā)脾氣時(shí)的“冷處理”

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 情商培養(yǎng) 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

經(jīng)常有媽媽訴說(shuō):“我兒子小時(shí)候很可愛(ài),很招人喜歡。后來(lái),不知從什么時(shí)候開(kāi)始,他學(xué)會(huì)發(fā)脾氣了,脾氣一來(lái),九頭牛也拉不回來(lái)。只要他想干什么或想要什么,我們就必須立即滿(mǎn)足他。否則,他就哭鬧、打滾、扔?xùn)|西或毀物品,甚至自毀??用頭撞 墻或用手拍打自己的腦袋。他爸性格火爆, 他一鬧就揍他。你越打,他越犟,一點(diǎn)也不示弱。眼看就要出人命,我只好央求他爸息怒,把他爸拉開(kāi)。然后,又千方百計(jì)去滿(mǎn)足孩子的要求。我成了夾心餅,兩面挨烙。

他爸怨我太護(hù)著孩子,而兒子也不領(lǐng)我的情。”我們會(huì)問(wèn):“你兒子多大了?”“才4 歲多,還不到5歲!薄皬氖裁磿r(shí)候開(kāi)始這樣的?”“大概2歲半左右!

一般3歲左右的孩子開(kāi)始有獨(dú)立的愿望,并萌生自我意識(shí),他們不愿事事受父母的管束,對(duì)父母的包辦或擺布產(chǎn)生反感。當(dāng)大人不滿(mǎn)足他們的要求時(shí),他們就會(huì)把內(nèi)心的不滿(mǎn)毫無(wú)保留地發(fā)泄出來(lái)。另外,孩子只不過(guò)剛剛具備了一些初步的、簡(jiǎn)單的生活知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)這個(gè)大千世界發(fā)生的形形色色的事情還不能理解,他們要獨(dú)立,卻又做不好,這種情況下,他們會(huì)因?yàn)檫_(dá)不到目的而發(fā)脾氣。

孩子不善于用語(yǔ)言表達(dá),有些事情他們還說(shuō)不清,因而在大人堅(jiān)持要他做不愿做的事,或大人堅(jiān)持不能允諾他們的要求時(shí),他們就會(huì)用發(fā)脾氣來(lái)宣泄其壓抑的情緒。人小脾氣大的孩子,除了脾氣倔之外,還有點(diǎn)“小聰明”。他們能摸透大人的心理,也掌握了一套規(guī)律:只要先撒嬌,再磨纏,最后向大人發(fā)一通脾氣鬧一番,什么目的都能達(dá)到。

孩子發(fā)脾氣、耍賴(lài),原是作為要挾大人的手段,并不希望太過(guò)火?墒,脾氣一發(fā),過(guò)分的興奮就像決堤的洪水,奔騰呼嘯,理智喪失,任憑情緒左右,只顧撒野,一點(diǎn)兒余地不留。過(guò)后,雖然愿望達(dá)到了,但對(duì)自己發(fā)脾氣時(shí)的那種諸如以頭撞墻、摔壞心愛(ài)的玩具的行為卻也感 到后悔,甚至內(nèi)疚。同時(shí),嘗到了對(duì)自己的行為無(wú)可奈何的滋味,也體驗(yàn)到自己的無(wú)能為力,于是,他們會(huì)感到自卑和痛苦。

因此,對(duì)大發(fā)脾氣的兒童,家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持兩個(gè)原則:一是絕對(duì)不要斥 責(zé)、打罵或體罰孩子;二是緊緊抱住孩子,不要讓孩子撒野毀物和自毀。第一個(gè)原則之所以重要,是因?yàn)槌庳?zé)等于火上加油,適得其反,特別是家長(zhǎng)火冒三丈、怒不可遏的樣子,等于是孩子發(fā)脾氣的“榜樣”。 須知,柔能克剛,而剛卻克不了柔。第二個(gè)原則的著眼點(diǎn),在于用骨肉之情和善良的愿望,幫助孩子控制難以自控的情緒,讓他一動(dòng)不動(dòng)地待上5分鐘,爆發(fā)的情緒就會(huì)平息下來(lái)。

待孩子發(fā)過(guò)脾氣之后,應(yīng)同孩子談心,教育孩子認(rèn)識(shí)發(fā)脾氣的危害,學(xué)會(huì)以理智駕馭感情。平時(shí),對(duì)孩子提出的合理要求應(yīng)主動(dòng)地給予滿(mǎn)足,不合理的要求堅(jiān)決地、冷靜地抵制住,不給予滿(mǎn)足,怎么撒野也不行。

最后,家長(zhǎng)要定期召開(kāi)交談會(huì),溝通情況,統(tǒng)一教育策略。對(duì)脾氣 大的孩子,父母,尤其是與長(zhǎng)輩之間教育的口徑必須一致,切忌南轅北 轍。教育務(wù)必堅(jiān)持,持之以恒,情況就會(huì)好轉(zhuǎn)。


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