賞音樂并在音樂中教育我們的孩子，應該是非常好的一種回歸自然的教育形態(tài)。可能在孩子還沒有學會說話、不會走路的時候，就能隨著歌曲節(jié)奏搖擺身體、手舞足蹈并和成人在音樂聲中微笑互動。可見，音樂尤其是歌曲可以對兒童的情緒有積極的影響。正如霍姆林斯基所說：“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。”
音樂有調(diào)節(jié)情緒的作用，還有行為指南的功能。對于嬰幼兒來說，好的行為、好的習慣，應該就是這個年齡段最為重要的“人”的教育。習慣的養(yǎng)成和行為的訓練，不僅需要成人的示范，更重要的是讓嬰幼兒能從一種直觀的感知中，自發(fā)的模仿并內(nèi)化為其自身的行為模式。我們可以說教，但對于小孩子來說，實在是枯燥無味的甚至收效甚微。那么不妨讓我們成人也放松下來，從我們挑選的適合兒童的歌曲中，讓孩子發(fā)自內(nèi)心的共鳴，利用歌曲引發(fā)我們期望的良好行為的發(fā)生，并使之持續(xù)變?yōu)檎娴牧晳T保持下來。讓兒童歌曲在符合孩子的生活規(guī)律中，達到行為教育的作用。
按時起床
在美美剛一出生，我就在每天早晨8點鐘她醒來的時候，給她播放這首我還是中學生時就會唱的校園歌曲：
清晨聽到公雞叫，喔喔，推開窗門迎接晨曦到；花香鳥語春光好，喔喔，今天又有一個艷陽照。清晨空氣真是好，喔喔，高高興興騎著單車跑；飛車在那晨霧道，喔喔，我們相約在那小木橋。清晨的草原對我笑，那綠油油的秧苗在山腳；蔥蔥的山林在身旁，那白茫茫的云霧在山腰。早起運動身體好，喔喔，身強體健智慧也增高；奉勸大家要起早，喔喔，美好時光不要辜負了。
美美會在我給她穿衣、洗臉的時候，咿咿呀呀地“舞動”胳膊、小腿。很明顯，隨之每天聽歌，她對這歌曲非常熟悉，一到我播放的時候，她就開始對我笑，而且定點定時準保就會配合我，讓每天的起床變得是我和她之間快樂的期待。等她到了6、7個月大的時候，如果我唱這首歌曲第一句，她一定會學著公雞叫“喔喔”，然后她會找窗戶、太陽，等著我給她做身體運動操。一直到美美上幼兒園前，我們都會固定的包括周六周日，雷打不動聽這歌曲，或者我唱或者讓她哼哼，只要我一唱，她就知道起床時間到了，如果我想偷懶，她就會叫：“媽媽，你快起來，早起運動身體好！”
可能有不少家長都覺得每天讓孩子起床尤其是穿衣服都是挺“殘忍的逼迫”，尤其是到了上幼兒園的階段，孩子起不來、又哭又鬧已經(jīng)是常態(tài)。這種情況下，多播放明亮歡快的、輕柔的歌曲，把起床時間變?yōu)橘p心悅目的親子互動時光，是很好的選擇。
做法：如果孩子沒有完全睡醒，播放的音量要適當；提前告訴孩子歌曲完了就起床，讓孩子聽完歌曲后再起來給她一個緩沖準備的時間。而且要長期播放。不必要求孩子一定要學會唱歌詞，做到按時起床，養(yǎng)成高高興興去幼兒園的心情就達到了目的。
備選歌曲：有一首英文歌曲簡單易學、輕松上口。又可以學英語，有可以達到起床的訓練。Areyousleeping,areyousleeping,brotherJohn,brotherJohn.Morningbellsareringing,morningbellsareringing,ding-dong-ding,ding-dong-ding。這首歌曲結(jié)尾的象聲詞“ding-dong-ding”，非常能引發(fā)孩子的好奇和笑聲。
講衛(wèi)生
如果說日常生活中成人最期待孩子的習慣是什么，那么其中必不可少的一定就要包括衛(wèi)生習慣。講衛(wèi)生，不僅是預防疾病、保證身體健康的根本，更重要的還是一個兒童懂得欣賞自己從而尊重他人的內(nèi)外兼修的素質(zhì)。一個講衛(wèi)生、干干凈凈、外表整潔的孩子，通常會比那些邋遢的孩子更受同伴和老師的接納。故此，我們不能小看什么洗手、洗臉這些再普通的、人人都會的事情，對孩子來說，這就是日積月累的品行和修養(yǎng)，關(guān)系到他們在幼兒園和同伴群體的地位和受歡迎程度，甚至是自信心的樹立。在這里，我們可以找到關(guān)于正確洗手的歌曲、刷牙歌和洗澡歌。
洗手
鼓鼓掌，拍拍手，講衛(wèi)生(呀)勤洗手，大家一起來唱歌，互相提醒小朋友，提醒小朋友。進屋洗，飯前洗，手背洗(呀)手心洗，肥皂搓搓來清理，養(yǎng)成習慣靠自己，習慣靠自己。拍皮球，畫圖畫，捉迷藏(呀)玩游戲，回家洗手別忘記，偷懶只能害自己，只能害自己。
在歌曲里，我們可以按照歌詞給孩子解釋并提醒他們，在出去玩、拍了皮球、摸了玩具、回來以后、吃飯前，都要打肥皂洗手。那么洗手的正確方法呢，就是手心手背都要洗。不洗手、偷懶，就會害自己，會生病。
做法：從戶外回來第一件事情，就是大人和孩子一起洗手。吃飯、便后，也要洗手。用肥皂正確的搓洗，保持一定清洗的時間長度。大人也要做到拿過其他東西來吃飯的時候，要洗手�？梢詫⒆诱f：吃飯前，你記得提醒爸爸洗手啊，他總忘記，我們要一起講衛(wèi)生。通常孩子會在一定的明確任務(wù)下，覺得自己很了不起，就會堅持洗手的習慣。
很多孩子不喜歡刷牙，可能是怕疼。也可能是到睡覺時間或或起床以后，情緒還沒有完全調(diào)整好。我們應該設(shè)法讓刷牙變輕松，甚至有節(jié)奏，可以讓刷牙的動作要領(lǐng)容易掌握，這樣孩子就不會怕難了。
刷牙
我刷我刷我刷刷刷/我刷我刷我刷刷刷/我上上下下/我前前后后/我仔仔細細/我輕輕柔柔/我快快樂樂/睡前起床三餐飯后刷牙漱口/因為牙齒是我的好朋友/好吃的東西真多/唏哩嘩啦通通塞入口/最怕是滿觜的蛀蟲/什么好糖也都咬不動/嘿嘿嘿嘿……
這首歌曲最大的特點，就是節(jié)奏強，歌詞瑯瑯上口，富有韻律。刷牙的動作包括上下前后，而且要在睡前起床飯后都要進行，這樣才不會有蟲子咬窟窿，也不會是大黃牙。我記得在我準備給美美刷牙之前的一個月，我都用這樣類似的韻律節(jié)奏來說“刷刷刷，上上下下左左右右里里外外”，為刷牙正式開始時，做了一個反復的鋪墊和示范，使她明白原來刷牙很好玩，這么有意思的疊詞，也激發(fā)了她學話的興趣。
做法：小孩子的牙膏要擠出黃豆粒大小就可以；刷牙的方法要正確，從上到下，從里到外，牙刷要垂直刷；時間要持續(xù)1～2分鐘左右；孩子不耐煩的時候，把刷牙變成數(shù)數(shù)，增加趣味。
我愛洗澡/嚕啦啦嚕啦啦嚕啦嚕啦咧/我愛洗澡烏龜?shù)?幺幺幺幺/小心跳蚤好多泡泡/幺幺幺幺/潛水艇在禱告/我愛洗澡皮膚好好/幺幺幺幺/帶上浴帽蹦蹦跳跳……
毫不夸張地說，幾乎所有的孩子都會被《我愛洗澡》這首歌所逗笑。一開始就有“嚕啦啦”這樣的象聲詞，隨后又是什么烏龜?shù)�，太好玩、也太好聽了。而且超級明快的動感，孩子們可以加入豐富的肢體動作：搓、洗、揉、上下左右洗洗澡。想想看，如果洗澡的時候有什么烏龜玩具、小船陪伴，那該多讓孩子向往呢！而在身體的觸摸中，孩子會放松緊張的心情，隨之會配合大人的動作，甚至自己來用小手給自己搓一搓。
做法：洗澡時為孩子提供一些水里的玩具；邊洗邊和孩子一起唱；先從在澡盆里坐洗逐步過渡到淋�。淮笕耸帜昧車姇r，讓孩子自己給自己搓洗；要小心地滑，坐好站好，防止跌到；洗澡的浴液泡泡可以直接讓孩子涂在身體上。
愛護物品
“玩具恰恰舞”
從名字上就能猜出是配合恰恰舞的節(jié)奏演唱的，特別容易讓人跟學哼唱。
洗澡
天上的小星星一閃一閃亮，人們都呼嚕呼嚕進入夢鄉(xiāng)，玩具們一個個走出玩具箱，又跳舞又歌唱，恰恰恰，玩具跳舞恰恰恰，玩具跳舞恰恰恰，恰恰恰玩具跳舞恰恰恰。
小小鐵兵排著隊伍齊步向前躊，吹起了小喇叭，嘀答嘀答，洋娃娃穿新衣，真呀真漂亮，就像那朵朵鮮花恰恰恰。玩具跳舞恰恰恰，玩具跳舞恰恰恰，恰恰恰玩具跳舞恰恰恰�！�
我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在孩子的物品太豐富了，書、玩具、用的東西……孩子們將物品隨處亂放，我們不能只是自己追在孩子后面，給他們收拾、整理。應該讓孩子學會自己愛護自己的東西，用過玩過后，收拾整理，物歸原處。我們可以用擬人化的方式，告訴孩子玩具物品他們也有情感，會高興和生氣。如果你不愛護自己的玩具，他們就會不高興了，如果不讓他們回到自己熟悉的“家”，他們也會哭。當孩子們養(yǎng)成自己動手整理玩具的時候，就是在對自己的物品負責任，承擔他應該做的分內(nèi)的事情。
做法：從小就讓孩子自己負責收拾自己的玩具，收拾好后方可進行隨后的工作；告訴孩子這樣做玩具會高興跳舞，媽媽也歡喜；收拾好的玩具，要放到應該放的玩具區(qū)域里；玩的時候，要愛護他們。
愛助人
《小蜜蜂》
蜜蜂是孩子最早就能認識的昆蟲了，《小蜜蜂》這首歌描述了蜜蜂的辛勤工作，形象地描繪了春天到了蜜蜂飛來的景象。
嗡嗡嗡，嗡嗡嗡大家一起勤勞動來匆匆，去匆匆走得興味濃春暖花開不做工將來哪里好過冬？嗡嗡嗡，嗡嗡嗡不學懶惰蟲。
兒童的行為中，有一個非常重要的習慣就是勞動的習慣和意識。這是兒童獨立、探索、主動和勤奮的標志，也是日后豐富的興趣和學習動機的源頭。有人會說，那我的孩子還太小，走路都不穩(wěn)呢，怎么可能讓他干活呢。還有的認為讓孩子勞動就是在給自己添亂，干脆不如自己干呢。其實，即便是學步兒，他們也有工作的權(quán)利，這可以體現(xiàn)在我們有意識的為他們提供參與幫助到我們勞動的過程中來——助人，就是最好的勞動形式，也是非常重要的社會對兒童的道德規(guī)范和要求。
做法：和孩子一起做簡單的事情，比如給孩子一塊布，讓他擦拭桌子，不做懶惰蟲；當你帶孩子到戶外拿東西的時候，可以讓他幫你拿自己的小玩具——這就是一種助人的體現(xiàn)，也是辛勤的蜜蜂。
專家提示
1.為兒童播放和哼唱的歌曲，應該是適合兒童的；有些流行歌曲也好聽，但要符合孩子的理解范圍；
2.孩子可能先學會唱，做的時候未必做到，媽媽要給孩子一定的時間，允許他們有內(nèi)化理解的過程；
3.家長不要怕自己五音不全，歌曲就是要除了聽播放的外，大人要經(jīng)常給孩子演唱，增加孩子對歌曲的興趣；
4.所有選擇的歌曲，要符合兒童的生活經(jīng)驗和活動范圍，要求孩子做的行為，不能超過當下他的心理發(fā)展水平，即不能難度過大。
5.行為習慣的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，不能操之過急。
6.歌曲，要首先能從情緒上引發(fā)快樂的感覺，在愉快放松的情景中培養(yǎng)行為養(yǎng)成。
7.不要以孩子是否學會唱作為標準，只要行為達到了，就是我們的目的。
8.歌詞要清晰地念給孩子、充分解釋其中的含義。
文/北京師范大學出版社資深圖書編輯謝影
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/429034.html
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