搖籃網(wǎng)友:我的女兒已經(jīng)5歲4個月，高高大大，比較漂亮，但是我感覺她比別的小孩幼稚。她非常想與小朋友玩，以她的體魄，應是領導者，可她總是追隨者。她在親人面前，有時桀驁不馴，而對別人（主要是小朋友），卻殷勤討好，最擔心的是別人不跟她玩。

茅于燕:我想將女兒培養(yǎng)成一個自信、有獨立能力、愿意思考的人，尤其反感她將來是一個缺乏個性，易被人所影響和操縱的人。我也認為女兒更具有條件成為一個強者，現(xiàn)在她還算是一張白紙，我該怎樣做？

你對孩子的關注，希望她成為一個自信、有獨立能力、愿意思考問題的人，是可以理解的，也是正確的。但是，你從她長得高高大大的，比較漂亮，就認為她應該是領導者，而不是追隨者，這就有點偏頗了。

領導者并不都是高高大大的。主要是由于他的調(diào)查力、預見能力、組織能力、良好的人際關系等，才成為領導者的。而且領導者總是極少數(shù)，不必要求每個人都成為領導者。反之，不是領導者，甚至是個追隨者（指在某些方面），也不是什么問題。

自信、獨立、愿意思考問題是美德，應該著意培養(yǎng)。主要是在生活中、學習中和游戲中來做。一個有自信、不依賴別人、愿意思考問題的人也可以在某些方面、某個場合是追隨者。比如玩游戲、外出、收拾玩具時，可能會跟著別人做，但在學習、在解決問題時，他完全可以獨立、自信、有創(chuàng)造性地思維。在某些情景下追隨與自信、有創(chuàng)造性，并不矛盾。

培養(yǎng)這些美德應創(chuàng)造機會，幫助她獨立處理問題，盡量采納她的意見，不要扼殺她的創(chuàng)造性。當她有進步、有創(chuàng)造意愿時，要大力表揚。有時可以摸擬一些情景，讓她來處理，在具體情景中來幫助她。比如讓她獨自到鄰居家借物；在親友面前朗誦；讓她參加文藝表演；參加棋類、書法等活動，都是好辦法。

另外，你說孩子對小朋友殷勤討好，怕別人不跟她玩�！耙笄谟懞谩边@種詞用在一個五歲多的小朋友身上，似乎太過份了。你所說的恐怕是她喜歡小朋友，對小朋友很親熱，這有什么不好呢？這說明她在社會化的過程中，“走”得很好。

“強者”指的方面很多，可以是學習方面的強者，管理能力方面的強者，組織能力方面的強者。你可以觀察孩子在哪方面有表現(xiàn)，就可在這方面培養(yǎng)。當然，孩子現(xiàn)在還小，以后也會有變化，這沒關系。千萬不要認為只有領導人，指揮人的人才是強者。

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