家長王林:
前幾天,女兒參加機構(gòu)培訓(xùn)班的開學(xué)禮。之前已經(jīng)上了一個月課適應(yīng)過,通過上課視頻的觀看,她都很積極,很大膽地回答問題及配合老師,跟老師互動。在開學(xué)禮上,老師讓孩子們排成一排唱歌表演,也跟平時上課一樣讓每一個小朋友拿自己的作品上臺向所有人介紹。平時這個環(huán)節(jié)孩子是很積極的,但當(dāng)天不知為為什就是不愿意上去,老師怎么哄都不行,最后要我陪著上去,她還是不愿意說話。晚上回來我問她為什么,她說不想讀給那些人聽。后來我說她這次上課幣賺少了,就是因為沒有大膽地介紹作品。我問她下次能不能做到,她說可以。我感覺孩子還是不夠自信,看到這么多陌生人就不敢出聲。遇見這樣的情況,家長該如何處理呢?應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的自信心呢?
張潔(廣州眾慧教育咨詢有限公司二級心理咨詢師):其實現(xiàn)在不少父母都有一個共同的苦惱,就是孩子缺乏自信心。幼兒階段是形成自信的重要時期,一個缺乏自信、充滿自卑的孩子,即使腦子很聰明,反應(yīng)靈敏,但在學(xué)習(xí)中稍遇困難和挫折就會發(fā)生問題。按照家長在來信中的描述,孩子退縮的時候并沒有及時給予鼓勵。我們往往忽視對孩子的鼓勵,往往忘記鼓勵。許多人錯誤地認(rèn)為孩子需要的是教育,不斷地教育,而教育更多的就是灌輸和訓(xùn)導(dǎo)。
當(dāng)孩子試著做一件事而沒有成功時,我們應(yīng)避免用語言證明他的失敗。但是這位家長卻說“因為孩子不發(fā)言導(dǎo)致上課幣賺少了”,這樣做并不恰當(dāng)。我們應(yīng)該把事和人分開,做一件事失敗了并不意味這個孩子無能,只不過他還沒有掌握技巧而已。一旦掌握了技巧,他就能把事情做好。如果我們采取指責(zé)的態(tài)度,孩子的自信心就會受到傷害,這個時候就不像掌握技巧那樣簡單了,孩子可能永遠(yuǎn)做不成這件事情。
至于如何培養(yǎng)孩子的自信心,可以從以下幾方面入手:
第一,賞識孩子的點滴進(jìn)步。
幼兒時期,成人對孩子信任、尊重、承認(rèn),經(jīng)常對他說“你真棒”,孩子就會看到自己的長處,肯定自己的進(jìn)步。家長要以正面鼓勵為主,要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點,不盲目地拿孩子和別的孩子比較,而是多拿孩子的過去與現(xiàn)在比較,讓孩子知道自己進(jìn)步了,從而產(chǎn)生自信心。
第二,創(chuàng)造機會,在實踐中培養(yǎng)孩子自信心。
給他一些容易完成的任務(wù),例如擺碗、盛飯、到信箱拿報紙等,他做到了就表揚。有時也幫他做一些比較困難的事,如洗手絹、擦皮鞋、整理玩具等,會做了更要大為表揚,為孩子樹立自信心。早上起床和晚上睡覺要讓他自己穿脫衣服,鍛煉獨立性。須知自信心和獨立性要從一點一滴做起,不是抽象的。
第三,讓孩子從成功的喜悅中獲得自信心。
培養(yǎng)孩子自信心的條件是讓孩子不斷地獲得成功的體驗,而過多的失敗體驗,往往會使孩子對自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此,老師、家長應(yīng)根據(jù)孩子的發(fā)展特點和個體差異,提出適合其水平的任務(wù)和要求,確立一個適當(dāng)?shù)哪繕?biāo),使其經(jīng)過努力能完成。另外,對于缺乏自信心的孩子,要格外關(guān)心。如對膽小怯懦的孩子,要有意識地讓他們在家里或班級擔(dān)任一定的工作,在完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)自信。
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