一談到寶寶是否能夠?qū)W音樂(lè)，媽咪們總是感到很神秘。其實(shí)，任何人都是有“音樂(lè)細(xì)胞”的，任何人都有潛在的音樂(lè)才能，只不過(guò)是多與少而已。除非先天有聽覺缺陷的寶寶外，從普及音樂(lè)教育的角度來(lái)看，每一個(gè)寶寶都可以接受音樂(lè)教育。然而，這里所提出的“判斷”一說(shuō)，無(wú)非是想知道自己的寶寶是否具有特殊的音樂(lè)天賦，即使不是人們常常稱為的音樂(lè)“天才”。有這種“天才”的寶寶，如果能夠被及早地發(fā)現(xiàn)，那么，將會(huì)使特殊才能不誤時(shí)機(jī)地得到充分挖掘。這樣，便可把握住寶寶音樂(lè)才能發(fā)展的種種機(jī)遇。可是，怎樣才能做識(shí)別寶寶是個(gè)音樂(lè)小“天使”的“伯樂(lè)”媽咪呢？

做“伯樂(lè)”媽咪必修的第一課??生活中慧眼觀察寶寶的音樂(lè)天分

觀察法1 寶寶自幼就喜愛唱歌嗎？

寶寶是否從很小的時(shí)候，便十分喜歡唱歌。盡管寶寶太小，還不能很清晰地哼出歌曲的調(diào)子，然而，經(jīng)常能聽到小嘴里發(fā)出哼哼呀呀的唱歌聲。稍大一些時(shí)，不僅會(huì)唱?jiǎng)e人教給的歌曲，而且，還能哼唱出沒(méi)有人教唱的歌曲。

觀察法2 寶寶唱歌時(shí)非常有音樂(lè)感覺嗎？

寶寶唱歌時(shí)，雖然對(duì)歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容并不一定理解和了解，但是，卻能用與歌曲所表達(dá)的音樂(lè)內(nèi)容相吻合的表情歌唱。而且，音調(diào)唱得準(zhǔn)確，不走調(diào)。善于領(lǐng)會(huì)不同節(jié)奏音樂(lè)的不同趣味，仿佛本能般地受到節(jié)奏的感染。

觀察法3 寶寶平時(shí)很喜歡接近各種樂(lè)器嗎？

無(wú)論在家里還是家外，寶寶每逢看到樂(lè)器（不管什么樂(lè)器），是否都自發(fā)地表示出親近，并且很愿意擺弄它們。有時(shí)，甚至自己竟能擺弄出準(zhǔn)確的曲調(diào)來(lái)。

觀察法4 寶寶聽到音樂(lè)時(shí)特別專注嗎？

對(duì)音樂(lè)的美特別敏感，總是被音樂(lè)強(qiáng)烈地吸引著。不管是在何種場(chǎng)合，只要聽到音樂(lè)，無(wú)論是聲樂(lè)還是器樂(lè)，也無(wú)論是哪一派的作品，寶寶都會(huì)安安靜靜并且全神貫注地傾聽，一副專心致志的樣子，特別是喜歡聽古典音樂(lè)。即使時(shí)間久，寶寶也不會(huì)吵鬧或困倦。

觀察法5 寶寶具有出色的音樂(lè)記憶力嗎？

生活中，寶寶是否對(duì)于只聽過(guò)一次或是很少幾次的音樂(lè)，就能夠很快清楚而又準(zhǔn)確地記住不忘。

觀察法6 寶寶對(duì)各種聲音有特殊的興趣嗎？

寶寶對(duì)于生活中及自然界發(fā)出的各種聲音，是否有著特殊的興趣，并且很敏感。例如，對(duì)各種各樣的刮風(fēng)聲、水流聲、波浪聲、悉悉索索的樹葉聲、雨滴聲及蟲鳴鳥叫聲等，都表現(xiàn)出專注傾聽的情趣。并且，僅僅從幾步腳步聲、一聲敲門聲及電話中的一聲招呼，便能聽出哪一個(gè)人來(lái)。

做“伯樂(lè)”媽咪必修的第二課??請(qǐng)教專業(yè)老師考察寶寶的音樂(lè)能力

考察法1 寶寶能夠準(zhǔn)確模仿唱出樂(lè)句嗎？

老師或媽咪在鋼琴上奏出音樂(lè)的一個(gè)樂(lè)句或小小的一個(gè)樂(lè)段，寶寶能否在聽過(guò)一遍或兩遍之后，就能夠準(zhǔn)確地模仿唱出來(lái)。大一點(diǎn)的寶寶（對(duì)鋼琴鍵盤較為熟悉者），甚至能夠彈奏出來(lái)。

考察法2 寶寶能夠準(zhǔn)確模仿唱出不同的樂(lè)音嗎？

寶寶是否能夠唱出老師或媽咪在鋼琴上彈出的各種單音、雙音及和弦（多個(gè)合在一起彈奏出的聲音）。并且，在寶寶模仿唱雙音及和弦時(shí)，可以從低音到高音，依次唱出同時(shí)發(fā)出的每一個(gè)音。對(duì)鍵盤較熟悉的寶寶，有可能在鍵盤上直接找出這些音。

考察法3 寶寶能夠模仿打出不同節(jié)奏的拍子嗎？

老師或媽咪用手打拍子，打出從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的節(jié)奏點(diǎn)，寶寶是否能夠準(zhǔn)確地重復(fù)、模仿打出。

愛心提示：

如果初次進(jìn)行考察，寶寶表現(xiàn)得并不夠理想，并不意味著寶寶音樂(lè)才能不高。因?yàn)�，有些音�?lè)天賦很高的寶寶，會(huì)由于對(duì)考察的方式及內(nèi)容全然陌生而不能將自己才能充分展現(xiàn)出來(lái)。應(yīng)該給寶寶一個(gè)熟悉考察內(nèi)容的時(shí)間，然后再進(jìn)行考察和判斷。然而，最終考察結(jié)果不理想也不能表明寶寶就一定不可以學(xué)音樂(lè)。因?yàn)椋瑢殞毜膬?nèi)在潛能一旦開發(fā)出來(lái)，前景將可能是人們事先無(wú)法預(yù)測(cè)的。

文/周廣仁（國(guó)際著名鋼琴教育家、演奏家）
編輯/趙京文
摘自《媽咪寶貝》2002年第四期

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/430263.html

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