近七成家長“誤會”教學考核

　　擔心孩子輸在起跑線，是中國家長的普遍心態(tài)，可是用什么來衡量英語學習效果呢？調(diào)查顯示，近七成家長仍然單純以考試結(jié)果來衡量孩子少兒英語水平。記者了解到，頗受家長追捧的“美國小學”瑞思已經(jīng)在華正式推出少兒英語評測體系，成為國內(nèi)首個引入原汁原味美國小學式“過程評價體系”的少兒英語教育機構(gòu)，這一體系完全按照“美國小學”教學目標進行設(shè)置，將在全國瑞思學科英語中心與教學配套使用。

　　業(yè)內(nèi)人士指出，國內(nèi)傳統(tǒng)少兒英語教育強調(diào)以結(jié)果為衡量標準，造成孩子壓力大，并不利于英語的學習，“美國小學”過程考試的引進，必將進一步推動少兒英語行業(yè)的教育體系的變革。

　　少兒英語，莫讓成績“迷了眼”

　　據(jù)悉，目前市場上的少兒英語考試種類繁多，考核的項目主要集中在“聽、說、讀、寫”等英語應(yīng)用層面。由于每年只會安排1-2次考試，而且不同級別有相應(yīng)的考試重點，“千軍萬馬過獨木橋”，讓少兒英語的學習“功利化”趨勢愈發(fā)明顯。

　　記者了解到，與國內(nèi)應(yīng)試型教育不同，美國的教育模式采用的則是過程評價的方式，孩子每次上課的表現(xiàn)，都會被記入自己的檔案中，日常表現(xiàn)成為最主要的考核標準。在這個過程中，老師會發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)勢和問題，而階段測評考試只是為找到孩子的學習的弱項，能夠有針對性的拾漏補遺。教育專家指出，孩子學習英語，培養(yǎng)興趣是十分重要的，而單純以考試結(jié)果作為衡量依據(jù)，很容易使孩子陷入考試的壓力中，如果孩子因此失去對英語的興趣，甚至產(chǎn)生敵對情緒，這樣就很“得不償失”了。

　　拾漏補遺，“過程考核”應(yīng)成主流

　　談起英語考核，一位已經(jīng)移民美國朋友孩子的遭遇，讓人頗受振動。她有一個很聰明小男孩，由于當時剛到美國不到一年，孩子說夢話還是漢語。他上小學前，也經(jīng)歷過一次“入學考試”，開學后第一次開家長會，老師拿出了孩子考試的成績表，老師詳細的分析了孩子在語言方面所表現(xiàn)的長處和短處，并根據(jù)這個考試成績分析報告，學校專門派了一個英語老師給孩子一個人上小課。短短一年后，孩子的英語突飛猛進，老師索菲亞太太的評價是“非常漂亮的書寫，優(yōu)異的發(fā)音和閱讀”。之所以孩子能夠在1年的時間里，快速的融入到美國小學的氛圍中，除了浸入式的語言環(huán)境，其實很大程度取決于美國拾漏補遺的“過程考核”。瑞思學科英語品牌總監(jiān)、霍頓米夫林哈考特（HoughtonMiffilinHarcourtGroup）駐中國區(qū)業(yè)務(wù)代表Helen女士表示，與國內(nèi)近乎淘汰制的考試相比，美國小學對孩子進行“考試”，更多是為了發(fā)現(xiàn)問題，加以改善。通過“過程考核”的針對性的教育，激發(fā)孩子們的興趣，“不拋棄也不放棄”才是少兒英語學習成功的關(guān)鍵。

　　少兒英語的學習是系統(tǒng)工程，學習考核在其中作用巨大。用好了，孩子壓力小興趣高，“拾漏補遺”形成螺旋上升的良好學習態(tài)勢，用不好，教學效果大打折扣不說，更為危險的將是孩子對學習英語興趣的喪失。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/432557.html

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