現(xiàn)在的社會(huì)，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，人越來越自私，這和孩子小時(shí)候的教育有關(guān)。在寶寶很小的時(shí)候，媽咪應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)寶寶分享的概念，當(dāng)然孩子可能還不是很理解，隨著他逐漸長(zhǎng)大，教育的意義才能體現(xiàn)出來，讓寶寶學(xué)會(huì)分享的意義很重大，這和將來走上社會(huì)、校園的學(xué)習(xí)都有很大的關(guān)聯(lián)。

　　讓寶寶學(xué)會(huì)分享的重要意義

　　分享就是指?jìng)�(gè)體與別人共同享受歡樂、幸福、好處等。這是人的一種親社會(huì)行為，是人在社會(huì)交往中的需要獲得的一種意識(shí)，一種能力，一種品質(zhì)，也是每個(gè)人需要具備的一種美德，一種責(zé)任。學(xué)會(huì)分享是孩子成長(zhǎng)發(fā)展中的一個(gè)重要的里程碑。孩子可以從充滿童趣的分享活動(dòng)中真切感受到分享帶來的快樂，這對(duì)他們正確理解分享以及將來形成健全人格都具有十分重要的意義。

　　什么時(shí)候教育寶寶要分享

　　從小開始教。美國(guó)兒童教育顧問莎拉·里斯拉夫博士表示，孩子5歲前還無(wú)法理解“分享”的概念。然而一些基本規(guī)則可以從小時(shí)候教起，比如：“玩具大家輪流玩”，“她先玩，然后輪到你”，“玩具你不玩了，就讓別的小朋友玩吧”。（如何教孩子懂禮貌？）

　　失敗案例

　　一個(gè)叫丁丁的孩子，從小就在家里受到尊老愛幼的訓(xùn)練。比如每次買回蘋果來，家長(zhǎng)都要讓丁丁效仿孔融讓梨的故事。丁丁可謂訓(xùn)練有素，他每次都要揀最大的蘋果先給奶奶吃。奶奶照例笑著夸贊一番：“丁丁真孝順，好孩子，奶奶的牙不好，你吃吧。”接下來是爸爸和媽媽，都有不吃大蘋果的理由。最后，丁丁抱著那個(gè)最大的蘋果獨(dú)享去了。一個(gè)實(shí)在算不上什么的蘋果，把一家逗得其樂融融。有一天，爸爸的上司來家里玩，懂事的丁丁立馬去果籃里找來一個(gè)大蘋果，送給客人吃。奶奶和爸爸媽媽見了，個(gè)個(gè)樂開了懷。那上司也說：“你們家的孩子真不錯(cuò)。”雖說這位上司最不喜歡吃蘋果，但出于對(duì)丁丁禮貌的尊重，他還是接過了那只大蘋果。不料，他剛咬一口就惹來了麻煩，但見憤怒的丁丁用手指著客人說：“你為什么吃這最大的蘋果?你太嘴饞了!你太不要臉了!你太惡心了!”那位上司被這突如其來的變故弄得不知所措，咬在嘴里的蘋果咽不是，吐不是，一時(shí)間令他尷尬不已。

　　故事中的丁丁可謂訓(xùn)練有素，他每次都要揀最大的蘋果先給奶奶吃。奶奶每次都笑著夸贊丁丁一番。同樣，爸爸和媽媽也都以各種理由拒絕吃最大的蘋果。最后，丁丁“只好”抱著那個(gè)最大的蘋果獨(dú)享。雖然這僅僅是一個(gè)小小的生活片段，一次小小的分享過程，但這卻給丁丁傳遞了一個(gè)重要的錯(cuò)誤信號(hào)，那就是大人不會(huì)吃的，只是走走過場(chǎng)，最大的那個(gè)蘋果在成人之間轉(zhuǎn)一圈后最終仍然會(huì)成為自己的。長(zhǎng)此以往，丁丁就形成這樣的一種認(rèn)識(shí)，所謂的分享，就是虛晃一槍，最終最大的那個(gè)蘋果會(huì)回到他的手上�？墒�，爸爸的上司并不了解這個(gè)家庭中的這種特殊“分享”行為，以至于在不喜歡吃蘋果的情況下還是出于對(duì)孩子的尊重咬了蘋果，最后弄得尷尬萬(wàn)分。

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