學齡前兒童應該以玩為主，還是要側(cè)重學前的智力開發(fā)?怎樣讓孩子成為會學習的孩子?家長們在孩子的教育中有哪些誤區(qū)?幼兒學前班該不該把小學一年級課程列入教學內(nèi)容?這些關乎孩子們健康、學習、成長的話題又成了家長、學校和社會共同關注的話題。

幼兒教育“重”在哪里?

孩子是父母的希望!現(xiàn)在的家長往往從胎教開始，就小心翼翼、千方百計地要給孩子最好的啟蒙。到底幼兒教育的重點在哪里?當日的論壇上，這是幼教專家們討論最熱烈的話題之一。

世紀先鋒學校幼兒園校長秦志紅舉例強調(diào)了幼兒教育對孩子成長的重要性：“有一位諾貝爾獎的獲得者在回答記者提問時說，對他影響最大的，是幼兒園的老師曾教育他‘東西從哪里拿的，要放回哪里去’。有一句話，叫習慣成自然，有好習慣就有好的人生。在幼兒階段，培養(yǎng)孩子好的習慣很重要。”

直映教育鄭州中心校長李向東則用數(shù)字形象說明了幼兒教育的重要性，他說：“在6歲之前，正處于孩子生長發(fā)育過程的敏感期和關鍵期，例如，孩子閱讀認字的關鍵期在5～8歲，我們必須抓住這個時期讓孩子學好。”

那么，家長在孩子教育中該怎樣做好啟蒙呢?鄭州啟元國際幼兒園園長吳丹丹認為，答案只有一個，就是和孩子一起成長。

學齡前兒童應以玩為主嗎?

啟蒙教育很重要，那么，學齡前兒童應以玩為主還是以學為主呢?

鄭州大學家庭教育指導中心首席指導師王萍認為，游戲應是幼兒的主導活動，幼兒通過游戲來發(fā)展身體和心理，而學習是一種抽象思維活動，孩子不到年齡時，他的抽象思維就不到發(fā)展的時候，硬讓孩子“學”，就是典型的“拔苗助長”!

帝湖幼兒園楊麗敏園長說：“我們不能忽略的一個問題是，我們教育孩子的目的在哪里?是要讓孩子笑到最后，贏到終點。教育孩子應該是一個十分漫長的教育過程。”

培杰潛能開發(fā)中心幼兒園園長鄭偉利也說：“學齡前兒童的教育關鍵是怎么學，學多少。這點上，一定要根據(jù)幼兒的心理發(fā)展特點來定。如果教育不當，對孩子的心理會造成影響。”

河南春苗教育機構(gòu)校長程冠三也強調(diào)說：“教育的目的有兩種：第一是適應各種情景的能力;第二是解決各種問題的能力。要想孩子優(yōu)秀，就要在不同的年齡段，用不同的教育方法。”

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