如果我們問一個3歲到6歲之間的孩子:“你是誰?”他(她)都會告訴你,他(她)叫什么名字。如果我們問:“你是男孩還是女孩?”孩子一般都不會答錯。這說明,3歲以上的孩子都出現(xiàn)了兩項(xiàng)看來不起眼,卻至關(guān)重要的心理發(fā)育。首先,通過自己所獨(dú)有的名字,孩子已經(jīng)能夠把自己和別人區(qū)分開來。他(她)已經(jīng)具有初步獨(dú)立的自我。也正是在3 歲以后,孩子能夠初步地自己照顧自己,在生活需要方面開始擺脫對父母的完全依賴。其次,通過大人的灌輸,孩子已經(jīng)能夠分辨男女并能把自己劃進(jìn)男或女的范圍。這就是最初步的性別角色的形成,幾乎所有的孩子都能順利地發(fā)育到這一步。
“戀父情結(jié)”的機(jī)制,《心理學(xué)大詞典》釋義“戀父情結(jié)”時指出:“……在性器期,她逐漸認(rèn)識到自己沒有男性生殖器,因而埋怨母親并妒忌母親占有父親。”
精神分析理論認(rèn)為,個體性心理的發(fā)展,經(jīng)歷如下五個階段:
第一階段:口腔期。從出生到l.5歲,動欲區(qū)是口,嬰兒從吮吸吞咽中感到快感和滿足。
第二階段:肛門期。從1.5-3歲,動欲區(qū)是肛門,幼兒從排泄中得到快感和滿足。
第三階段:性器期。從3-6歲,動欲區(qū)是外生殖器,幼兒開始注意性別,出現(xiàn)好奇心。
第四階段:潛伏期。從6-12歲,幼兒的性欲潛伏下來,避開異性,以同性為伍。
第五階段:成熟期。與青春發(fā)育同步,男女均從與異性接觸中尋求樂趣。
個性發(fā)展到“性器期”,混沌初開,開始注意起兩性的差異。女孩發(fā)現(xiàn)男孩有小雀雀,站著小便,像只驕傲的公雞,說有多神氣就有多神氣,而自己小便必須蹲著,無比委屈,感到矮人一等。從而埋怨起生她的母親來;而母親又是父親的疼愛對象,于是,在埋怨的基礎(chǔ)上又添了一層妒忌。據(jù)研究,女孩這種對母親的埋怨與妒忌的交織情緒,發(fā)展成為反母親父的“戀父情結(jié)”,一般需要三個條件:一是家庭里陽盛陰衰;二是父女相依為命,或父女親近超過母女的親近;三是女孩個性內(nèi)向,心理稚嫩,富含“嗲”氣。
“戀父情結(jié)”是性心理障礙,亦稱性心理倒錯,即生理上進(jìn)入“潛伏期”或“成熟期”,而性心理卻嚴(yán)重滯后,仍停留在“性器期”,猶若蝌蚪變青蛙,變成了青蛙卻仍留下蝌蚪時代的尾巴,不成熟。
“戀父情結(jié)”的要害,是可能阻礙長大后走近異性,走向婚戀。困于某種原因,即使走進(jìn)婚戀,亦身在曹營心在漢,無法全身心地投人婚姻生涯,因?yàn)樗栽谏钌畹匾缿僦赣H,無法實(shí)現(xiàn)把感情從父親身上轉(zhuǎn)移到丈夫身上。
“戀父情結(jié)”的對策
第一,性的教育。實(shí)際上,就是性的補(bǔ)課教育,包括這樣兩個方面:一是性的社會角色教育,讓孩子明白“男女有別”,教育孩子從依戀父親中解脫出來;二是幫助孩子走向同齡同性伙伴,結(jié)交同性朋友,為將來青春期結(jié)交異性朋友做好墊鋪。
第二,行為配合。孩子的“戀父情結(jié)”,既源于其嬰幼兒期父愛的過溢與母愛的不足,因此,矯枉時必須過正:一方面,作為父親,應(yīng)堅(jiān)定而巧妙地暫時疏遠(yuǎn)女兒;另一方面,作為母親,則應(yīng)急起直追,行為上親近。再親近女兒,滿足女兒的愛欲依附。
從精神分析理論看如何應(yīng)對戀父情結(jié)
精神分析理論認(rèn)為,“戀父情結(jié)”是性心理障礙,亦稱性心理倒錯,一般源于3~6歲的時候沒有得到正確的關(guān)愛和適當(dāng)?shù)慕逃?ldquo;戀父情結(jié)”的要害,是可能阻礙長大后走近異性,走向婚戀。基于某種原因,即使走進(jìn)婚戀,亦“身在曹營心在漢”,無法全身心地投人婚姻生涯。因?yàn)樗栽谏钌畹匾缿僦赣H,無法實(shí)現(xiàn)把感情從父親身上轉(zhuǎn)移到丈夫身上。所謂“戀父情結(jié)”,朱智賢主編的《心理學(xué)大詞典》這么釋義:“女兒親父反母的復(fù)合情緒。弗洛伊德把小女孩對父親的深情專注,想把母親置諸一邊,取代她位置的愿望,即‘愛父嫌母’的潛在愿望,稱為戀父情結(jié)。”
戀父情結(jié)的發(fā)生,只要留心,在很早的時候就可以發(fā)現(xiàn)端倪。比如有的孩子將父親常用的東西(如雨傘、打火機(jī))帶到幼兒園,吃飯、睡覺、游戲都抱著他,老師一旦乘她午休時將其拿走,兒童就會大哭,有的甚至用頭撞地,直到昏死過去。對于其他人的同類物品,她并不接受。這個時候,無論是家長還是老師都應(yīng)該正視這個問題了。如若不然,待年紀(jì)大了以后,那種情結(jié)有可能變得更強(qiáng)烈,難以控制。
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