1、有利于孩子適應環(huán)境
春天氣候溫暖宜人，孩子身體狀況良好，插班入園后有利于其適應環(huán)境。而且，秋季入園的小朋友已適應了集體生活，老師可以分出精力來照顧“插班新生”。
2、有利于緩解入園焦慮
每年秋季新入園的孩子哭鬧，也是家長心頭的一種痛。就算事先做好心理準備了，但是看到孩子哭得那么凄慘，那么傷心，家長也總是放心不下。其他一些不怕生的孩子，處在這種環(huán)境下，也抵御不了不良情緒的傳染，而春季插班，孩子們多已適應，哭鬧的孩子少了，對新來的孩子也是一種榜樣，使他們能較容易地忘掉“悲傷”，積極地融入新環(huán)境。
3、減少了孩子的生病幾率
秋季入園，隨后就是冬天，對孩子的身體素質(zhì)也是一種考驗，感冒、咳嗽……致使孩子生病的機率增加。而春季插班入園，天氣逐漸暖和起來，可以進行多一些的戶外活動，從一定程度上減少了孩子的生病幾率，有利于孩子身體上對幼兒園的適應。
2插班的不利因素1、“新來的”加深孩子的陌生感
今年我班來了一位插班幼兒叫“洛洛”，插班后，每天回家后與父母說：“小朋友說我是新來的，不想去……”幼兒園與家里的環(huán)境完全不同，孩子一時會有不知所措的感覺，父母要幫孩子慢慢適應;如果孩子內(nèi)向，插班后不容易合群，適應期會比正常入園要長些。而小朋友們“新來的”這個說法，強化了她和其他孩子的不一樣，容易使她產(chǎn)生被排斥、被孤立的感覺，進一步加深了其陌生感，嚴重時可能會引發(fā)孩子的自卑，造成心理隱患。
2、跟不上小朋友的節(jié)奏
從未過過集體生活的“毛豆”，插入我班時，那時他只有2歲9個月。那時他不熟悉幼兒園生活，又比別的孩子小幾個月，在上課、游戲和一些集體活動中，感到無所適從，別的小朋友做得很嫻熟的事情，他卻總也做不好，凡事還比別人慢半拍，那種誰都比不了的挫敗感讓毛豆很郁悶，最初一個月，他幾乎天天回家后發(fā)脾氣。原因是他和其他小朋友沒有站在同一起跑線上。
3、從優(yōu)越感到失落感
春季入園后的最初那段時間，樂樂得到了老師比較多的關注和照顧，她總是很自豪地說：“我是老師最喜歡的寶寶”，不知不覺產(chǎn)生了優(yōu)越感，并有事事爭寵的苗頭。過了一陣子，樂樂完全適應了幼兒園的生活，老師對她的特殊照顧減少了，對她和對其他小伙伴沒什么差別了，沒想到，老師態(tài)度的“降溫”竟引發(fā)了樂樂的失落感，一旦沒被夸獎就不高興，甚至對其他被表揚、被關注的小朋友產(chǎn)生嫉妒和敵對情緒。這樣心理較為敏感的孩子就會產(chǎn)生心理“落差”。
3選擇插班的理由1、避免不良情緒的傳染
有的家長為孩子選擇插班，一是因為正常入園時孩子還不滿3周歲，另一個主要原因是考慮到每年秋季，新生入園第一周，班里的哭聲此起彼伏，甚至是二十幾個寶寶哭成一片。在這種“悲傷”的氛圍中，即便是那些不怕生的孩子，也很難抵御不良情緒的傳染，不由自主地加入其中大放悲聲。而春季插班，絕大多數(shù)“老生” 情緒穩(wěn)定，為新來的寶寶樹立了很好的榜樣，在歡樂的氣氛中，插班寶寶比較容易忘掉“悲傷”，積極融入新環(huán)境。
2、得到更多的關注
如果選擇秋季入園，有的家長認為孩子剛好3周歲，但孩子的自理能力不強。心想，二十幾個新生在一起，肯定有被老師疏忽的時候。相比之下，春季插班的新生少得多，而原有的老生已基本適應，不太需要老師分心，這時，老師就能有更多的精力去關心、照顧插班的孩子。而且，沒有了集體痛哭的困擾，老師的心情也好，能充分地給插班的孩子傾訴的機會、更耐心地聆聽他們的心理感受，幫助孩子排解分離焦慮、縮短“家園過渡”的過程。
3、減少生病機會
有的孩子體質(zhì)弱，經(jīng)常生病。如果選擇9月入園，趕上秋冬呼吸道感染的高發(fā)季節(jié)，加之最初去幼兒園，少不了哭鬧和生活上的不適應、喝水少，導致上火，還有班里孩子之間的交叉感染，擔心孩子患感冒的機率會增加。而開春以后天氣一天天轉(zhuǎn)暖、戶外活動也多起來，抵抗力相對增強，能減少生病的幾率。
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