兒童敏感期

　　‘敏感期’是自然賦予幼兒的一種生命助力。如果敏感期的內在需求受到妨礙而無法發(fā)展時，就會喪失學習的最佳時機。那么，父母應該怎樣認識、了解兒童的敏感期？并引導孩子順利度過敏感期呢？

　　所謂敏感期，是指在孩子的成長過程中，兒童受內在生命力的驅使，在某個時間段內，專注身邊某一事物的特質，并不斷重復實踐的過程。順利通過一個敏感期后，兒童的心智水平便從一個層面上升到另一個層面。作為父母，我們往往會忽略了，也忘記了去幫助孩子，甚至制止了孩子的某些活動，但是我們破壞了孩子的什么，沒有人知道。孩子的許多行為被家長不理解并強行壓制，抹殺或者用愛的名義禁錮了兒童的正常成長。這是我們現在教育最大的誤區(qū)。認識各種敏感期，對于孩子的完整的自我成長至關重要。

第一階段：0～3歲

　　■視覺敏感期——新生兒對明暗相間的地方非常感興趣

　　嬰兒視覺的敏感期是在出生時喚醒腦內神經元的工作，或是這是一種腦內完全的建構工作。

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　　一個名叫托蒂的意大利小男孩有一只十分奇怪的眼睛。說“十分奇怪”，是因為眼科大夫多次會診得出的結論都相同：從生理上看，這是一只完全正常的眼睛，但它卻是失明的。一只完全正常的眼睛何以失明了呢？

　　原來，當小托蒂呱呱墜地時，這只眼睛因輕度感染被繃帶纏了兩個星期。正是這種對常人來說幾乎沒有副作用的治療，對剛剛出生、大腦正處于構建發(fā)育關鍵期的嬰兒托蒂造成了極大的傷害。由于長時間無法通過這只眼睛接受任何外界信息，原先該為這只眼工作的大腦神經組織也隨之“消退”了。

　　總結：小托蒂的悲劇在于錯過了眼睛受光的敏感期。

　　■聽覺敏感期——喜歡處在有聲音的環(huán)境中

　　剛剛出生的嬰兒就已經具有了聽覺能力，在生命最初對孩子進行聽力測試，用科學的方法，讓寶寶

　　聽力“更上一層樓”用孩子愛聽的柔和的聲音同他說話。

　　■口腔敏感期——開始用口認識外部世界

　　看見什么都往嘴里塞：用口感知觸覺和味覺。

　　小手總往嘴里伸：練習使用牙齒和舌頭。

　　隨口咬人：并非是惡意攻擊。

　　■手的敏感期——用手探索環(huán)境、感知世界

　　伸手打人：不是愛打人，只是想引起注意。

　　喜歡亂扔東西：對學到的新本領充滿好奇。

　　■行走的敏感期——樂此不疲地來回走

　　喜歡上下走樓梯：孩子在探索腿與腳的功能。

　　哪里不平走哪里：新奇體驗探索未知的世界。

　　幫助孩子順利度過行走的敏感期

　　■語言的敏感期——一遍又一遍重復他人的話

　　重復和模仿：對句子表達的意思很感興趣。

　　愛罵人：因為孩子發(fā)現“詛咒”是一種力量。

　　說悄悄話：孩子喜歡這種語言的魅力。

　　喜歡接電話：一口氣說完“你好！再見！”

　　說話口吃：因為我的嘴巴還跟不上我的腦子。

　　用語言代替哭泣：讓孩子學會另外一種表達方式。

第二階段：2.5歲~3歲

　　■自我意識產生的敏感期——“我的，什么都是我的”

　　家長要意識到孩子自我意識的產生“這是我的，不給”：孩子并不是自私。

　　對什么都說“不”：孩子在用剛剛形成的意識做事。

　　把別人的東西拿回家：只是喜歡不是偷。

　　“搶”小朋友的玩具：不一定就是孩子霸道。

　　■空間敏感期——對著凳子，喜歡爬上又跳下。

　　孩子盡情探索空間時，家長不要過多干涉、插足。

　　蓋瓶蓋：不停地探索“有孔”的空間。

　　對“捉迷藏”情有獨鐘：充分享受探索的樂趣。

　　壘高又推倒：建立三維空間的感覺

　　■秩序敏感期——需要一個穩(wěn)定且有秩序的環(huán)境。

　　給物品“找主人”：腦海中逐漸形成固定的秩序。

　　將所有東西“歸位”：保護這個有秩序的環(huán)境。

　　不合心意就“重來”：按照自己建立的秩序做事。

　　愛做的事情就重復：通過重復獲得內在的秩序感。

　　■關注細小事物的敏感期——對很小的東西感興趣。

　　當孩子專注于某件事，家長不要去打擾。在室外，關注小螞蟻、小花瓣、小石子，等等在室內，

　　關注小線頭、頭發(fā)絲、碎紙屑，等等

　　■模仿敏感期——你做什么，他也跟著做什么。

　　從語言到行為方式，孩子無一不模仿，模仿你，聽聽孩子怎么“說”。模仿，讓孩子“步步高”幼兒

　　好奇心強，家長警惕孩子染上“模仿癮”

第三階段：3～4歲

　　■執(zhí)拗的敏感期——孩子不可理喻地“胡鬧”

　　與父母作對：內心的秩序必須嚴格執(zhí)行。

　　就是不洗手：執(zhí)拗期的一種本能排斥。

　　暴力：受到了自認為“不公平的待遇”。

　　家長要及時的幫助孩子走出執(zhí)拗敏感期的誤區(qū)

　　■審美和完美的敏感期——每件事情都不能出錯。

　　孩子在完美敏感期的特殊表現，教孩子認識美的真正內涵。

　　“臭美”敏感期，趁機培養(yǎng)孩子的審美觀。

　　■色彩敏感期——開始在生活中尋找不同的顏色。

　　孩子的色彩敏感期到來了，色彩影響幼兒的智商、情商和性格按蒙氏教育理論教孩子認識色彩。

　　■人際關系的敏感期——尋找志同道合的朋友并開始依戀。

　　孩子的人際關系敏感期很重要，抓住這個時期來培養(yǎng)孩子的人際交往技能，交換是孩子人際關系的開端，孩子總被欺負，家長要正確引導。

第四階段：4～6歲

　　■婚姻敏感期——“我要和爸爸(媽媽)結婚”

　　當孩子涉及到婚姻敏感期，孩子婚姻敏感期的三個心路歷程，孩子“戀愛結婚”，父母不要嘲笑譏諷。讓孩子對婚姻有更深刻的認識。

　　■性別和出生的敏感期——“我是從哪里來的”？

　　父母要用坦然的態(tài)度回答孩子的性別和出生問題，讀懂孩子性別敏感期的行為，父母幫助孩子正確認識自己的性別。用科學的態(tài)度向孩子講述生命的起源。

　　■身份確認的敏感期——開始崇拜某一個偶像。

　　解讀孩子的身份確認敏感期，身份確認敏感期，父母要理解與配合。利用偶像，糾正孩子的不良習慣。

　　■繪畫和音樂敏感期——孩子一種天然的語言表達形式。

　　從“亂畫”到“會畫”，也是需要過程的。喜歡畫畫，就要給孩子足夠的自由喜歡音樂，就要給孩子創(chuàng)造良好的音樂環(huán)境。

　　■社會規(guī)范敏感期——懂得遵守和共同建立規(guī)則。

　　孩子的社會規(guī)范敏感期，遵守規(guī)則，否則孩子會非常痛苦。不強迫孩子違背規(guī)則，尊重他的規(guī)則意識。

■書寫與閱讀敏感期——對文字符號產生了極大興趣。

　　孩子的“甲骨文”：亂寫就是寫字。

　　喜歡閱讀：對閱讀樂此不疲。

　　家長一定要把握好這個時機，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好慣。

　　■數學敏感期——對數的序列以及概念之間的關系產生興趣。

　　孩子的數學學習要循序漸進，教孩子學數學，避免走誤區(qū)。耐心等待孩子數學敏感期的到來。

　　■自然敏感期——喜歡吸收來自自然界的一切知識。

　　孩子的自然敏感期，讓孩子走出屋外，親近自然，孩子虐待動物，家長要理性看待。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/440675.html

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