家庭育兒學(xué)前健康教育生活護(hù)理知識(shí)：坦然為寶寶啟蒙
大部分的兒童從三歲起就會(huì)對(duì)“我從哪里來(lái)”的問(wèn)題感興趣。但是由于他們沒(méi)有成人的性概念，你自然不必和他們討論性交的問(wèn)題，回答時(shí)應(yīng)該盡量簡(jiǎn)單。例如：“你在母親體內(nèi)一個(gè)特別的地方生長(zhǎng)”，然后再依孩子的發(fā)展能力，慢慢地加以解說(shuō)。
安妮西班斯坦博士是一位臨床心理學(xué)家，她就曾做過(guò)兒童對(duì)“人類(lèi)的起源”的認(rèn)識(shí)的廣泛研究。
研究中，她采訪了一百多位注重兒童教養(yǎng)問(wèn)題的家庭。大多數(shù)的父母都認(rèn)為，他們已經(jīng)向子女恰當(dāng)?shù)亟庹f(shuō)過(guò)“嬰兒怎么來(lái)的”這個(gè)問(wèn)題，孩子應(yīng)該能答復(fù)得很好，沒(méi)想到答案卻使這些父母大為驚愕。
不要從大人的角度看待孩子的性好奇。
各年齡層的孩子各有其性探索取向。
第一階段，大約三或四歲的孩子，多半無(wú)法理解嬰兒怎么來(lái)的。到于生殖器，孩子想象著——它是存在的，不過(guò)也許在別的地方。
第二階段，為四歲到七歲之間。此時(shí)，兒童開(kāi)始認(rèn)知嬰兒的某種起因，他們相信自己是由成人“組合”而來(lái)的，或者像商店中購(gòu)買(mǎi)的貨物一般，是被制造出來(lái)的。
在與幼小兒童的晤談中，班斯坦博士發(fā)現(xiàn)，父母競(jìng)會(huì)告訴孩子那些奇奇怪怪的答案。這是值得父母改進(jìn)的。
第三階段，在八歲左右，孩子逐步能夠認(rèn)知，父親也是創(chuàng)造嬰兒的角色之一，而且具有膚淺的性交觀念，但是她們無(wú)法把整個(gè)過(guò)程聯(lián)想在一起，從而形成一種全面的認(rèn)知。
第四階段，在八至十歲之間。班斯坦博士發(fā)現(xiàn)，孩子在被問(wèn)到“嬰兒從哪里來(lái)”時(shí)，第一次出現(xiàn)困窘的樣子。他們能夠完整地?cái)⑹鰬言械脑�，但是仍然不了解如何發(fā)生、如何結(jié)合，才能開(kāi)始生命的過(guò)程。
處于十一和十二歲的第五階段兒童，可能也是如此。這兩個(gè)階段的兒童，都需要有人向他解說(shuō)：精子和卵子相遇，并且結(jié)合后，胚胎才開(kāi)始形成。
青春期為第六階段，倘若父母從小就曾告訴孩子?jì)雰喝绾纬錾�，這時(shí)的他們通常能較正確地描述其過(guò)程。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/440802.html
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