其實，性格的內向、外向并無好壞之分，但在特殊情況下，內向型性格對其生活、學習、交往都有一定的影響，且大多表現出消極的影響。孩子的內向很多時候是因為自己不自信，怕自己所做的事或所說的會被其他小朋友笑，自己不能夠被同伴理解。其二、孩子的問題往往與父母的教育有很大的關系。家長的態(tài)度和行為做法不夠正確， 在方式方法上又過于簡單，處理過急，也會造成了孩子的心理緊張。

　　一、 幼兒園方面

　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》的精神教師“應以關懷，接納，尊重的態(tài)度與幼兒交往，努力接納幼兒的想法與感受-------關注幼兒在活動中的表現和反應。敏感的察覺他們的需要，及時以恰當的方式應答，形成合作探索式的師生活動。”綱要著重提出了教師應對幼兒尊重、理解，體驗、感悟幼兒行為的要求。

　　在幼兒園的大家庭里我們作為幼兒園里的媽媽，在對待內向幼兒的時候，要給予特別的“愛”。

　　1、及時給孩子一個吻或是擁抱，膽小的孩子由于長時間的不和同伴交往，他會慢慢地封閉自己，不愿和任何人打交道，當他有了一點小進步時，我們要及時親他一下，或是擁抱他一下。雖然是不起眼的一個小動作，對于孩子來說，他會感覺老師喜歡我，老師很重視我。他會慢慢的進步的。

　　2、要隨時關注內向孩子，每個人都希望得到別人的關注，內向幼兒也是如此，表現欲望強的孩子會說，老師你看我畫的畫漂亮嗎？老師你看我剛買的新衣服好看嗎？而內向的幼兒則只能靜靜的看著，靜靜的聽著。其實在他內心里他也特別希望老師來和他交談，特別希望老師的目光能在自己的身上多停留一會。

　　3、給予幼兒大膽說話的機會，每個幼兒都喜歡自己的旁邊圍著一大群小朋友，聽自己“發(fā)表言論”。內向的幼兒根本就不敢說話或是大膽的表達自己，這就需要教師給予機會，鼓勵內向孩子在幼兒面前大膽地說，并給予表揚。
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