原因分析：不相信孩子的能力，讓孩子產(chǎn)生反抗情緒
解決方法：家長(zhǎng)要相信孩子有獨(dú)立處理事情的能力，盡可能支持他們，在其遇到困難、失敗時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)安慰，成功了要立即表?yè)P(yáng)。
（二）
原因分析：常常對(duì)孩子采用命令的語(yǔ)氣，讓孩子從心理上產(chǎn)生反抗情緒
解決方法：用建議代替命令
所謂命令，說(shuō)起來(lái)是大人與孩子思想交流的單方面行為，在這里并未考慮尊重孩子的人格自主性。孩子勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)逆反心理，易于采取反抗的態(tài)度。聰明的父母在這個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)改變一下說(shuō)話方式。比如，以“某某，如果你試著……如何?”“建議”從形式上看是在征求孩子的意見(jiàn)，作為孩子也必定會(huì)認(rèn)真聽(tīng)。并且“建議”是讓對(duì)方作出判斷，有利于自然地培養(yǎng)孩子的思維能力和判斷能力。
（三）
原因分析：對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)厲，讓孩子在心理上難以承受
“不打不成材”的思想也許在有些父母的腦子里還依舊存在，他們時(shí)不時(shí)地諷刺、挖苦孩子，甚至動(dòng)武打孩子的做法，無(wú)不傷害著孩子的自尊心，往往造成了反抗的后果。
解決方法：把握尺度
家長(zhǎng)給孩子提出的要求應(yīng)該讓孩子"蹦一蹦能夠得著"，即應(yīng)該是孩子通過(guò)努力可以達(dá)到的，而不是孩子怎么付出努力都達(dá)不到的過(guò)高要求。提出要求時(shí)，要讓孩子有信心可以達(dá)到，此外，提要求的口吻，應(yīng)是肯定、親切的，這樣更易于被孩子接受。
（四）
原因分析：反復(fù)嘮叨，喋喋不休
有些家長(zhǎng)唯恐孩子不聽(tīng)他們的話，就會(huì)反反復(fù)復(fù)、嘮嘮叨叨的說(shuō)個(gè)不停。試想讓孩子們長(zhǎng)期處于這種“馬拉松”式的說(shuō)教環(huán)境中，能不產(chǎn)生反抗心理嗎？
解決方法：尊重孩子，說(shuō)話時(shí)注意孩子的空間
父母在教育孩子時(shí)，必須要言不煩，并且尊重他們，留給他們情緒變換和思考的余地，孩子有了思想準(zhǔn)備，就相對(duì)容易接受大人的意見(jiàn)。
（五）
原因分析：讓孩子無(wú)法滿足，同時(shí)又缺乏溝通
解決方法：適當(dāng)?shù)臏贤ㄓ懻?br />如果孩子要買一件昂貴的名牌衣服，你可以不表示反對(duì)，但事先要和孩子們進(jìn)行充分討論，并向他們解釋清楚如此昂貴的消費(fèi)實(shí)際上并無(wú)什么意義。如果你的孩子的確使你生了氣，你就到另一間屋子去，平靜下來(lái)，然后再做反應(yīng)。在氣頭上，你不可能將問(wèn)題想得很清楚。
（六）
原因分析：刺激孩子，讓孩子無(wú)法忍受，從而產(chǎn)生反抗
解決方法：避免刺激孩子
一般人若發(fā)現(xiàn)孩子行為失當(dāng)，會(huì)脫口而出橫加指責(zé)。心理學(xué)家托馬斯?戈?duì)柕钦J(rèn)為：“這種話其實(shí)在怪罪兒女，會(huì)使孩子覺(jué)得你是在無(wú)理取鬧，或覺(jué)得你不疼他們�！彼J(rèn)為，應(yīng)改說(shuō)“我……”例如“看見(jiàn)廚房又弄臟了，我好生氣�！被颉澳慊丶彝砹�，我很擔(dān)心�！备�?duì)柕钦f(shuō)：“這樣的口吻不容易傷感情或激起反抗心理，還能促使兒女反省自己的行為對(duì)別人造成的影響，因而以后會(huì)考慮周到些�！�
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