李玫瑾，被譽(yù)為中國(guó)犯罪心理畫(huà)像第一人，曾多次對(duì)重大案件的案犯進(jìn)行犯罪心理分析研究，甚至協(xié)助一些疑難案件的偵查工作。在長(zhǎng)期研究犯罪心理學(xué)的過(guò)程中，她發(fā)現(xiàn)預(yù)防犯罪的關(guān)鍵在人的未成年時(shí)期。由此，她在預(yù)防青少年犯罪及家庭教育領(lǐng)域進(jìn)行了大量的努力，提出了人在早年不僅需要物質(zhì)撫養(yǎng)，更需要進(jìn)行心理?yè)狃B(yǎng)的見(jiàn)解。

李玫瑾屢次提到的一個(gè)案例，是2007年美國(guó)大學(xué)校園槍擊案的案犯趙承熙。他無(wú)故槍擊老師和同學(xué)，在錄影帶中他怒吼：“讓你們有錢(qián)，見(jiàn)鬼去吧！”實(shí)際上，在此之前他寫(xiě)的暴力文章曾被老師提交校方，但被認(rèn)為是“文學(xué)創(chuàng)作”而未引起足夠重視。而趙承熙心理的變異要追溯到他8歲時(shí)全家從韓國(guó)到美國(guó)的移民。他對(duì)陌生環(huán)境很恐懼，卻不被父母理解，當(dāng)他問(wèn)：“我們?yōu)槭裁捶且�到這里來(lái)？”父母只是回答他：“這里好啊，這里富有。”這在他的心中埋下了對(duì)環(huán)境仇恨的種子。李玫瑾指出，物質(zhì)上的豐富不能滿(mǎn)足孩子的需要，在幼年時(shí)期孩子更需要的是心理上的安全感與被理解、被接納。

孩子出現(xiàn)行為及心理問(wèn)題，多在12至18歲，但這些問(wèn)題的出現(xiàn)，源于12歲以前父母對(duì)孩子的撫養(yǎng)方式。

《親子根基》：何為心理?yè)狃B(yǎng)？

李玫瑾：心理?yè)狃B(yǎng)的關(guān)鍵：一是建立母子的依戀；二是對(duì)六歲前的孩子進(jìn)行性格培養(yǎng)。

心理依戀的形成是心理?yè)狃B(yǎng)的起始點(diǎn)，依戀必須是一對(duì)一的。二次世界大戰(zhàn)時(shí)很多孤兒長(zhǎng)大后出現(xiàn)心理問(wèn)題，后來(lái)發(fā)現(xiàn)，在養(yǎng)育院長(zhǎng)大的孩子盡管吃飽穿暖，但是他們沒(méi)有一對(duì)一的依戀背景，他們成年后的心理問(wèn)題很多。所以，一對(duì)一的依戀是孩子建立安全感與健全人格的關(guān)鍵。

孩子依戀的對(duì)象首先應(yīng)該是母親。當(dāng)一個(gè)小嬰孩躺在媽媽的懷里幸福地吃著奶，偶爾抬頭看一眼媽媽?zhuān)划?dāng)他學(xué)著邁步時(shí)摔倒了，媽媽把他擁入懷中安慰他；當(dāng)他快要入睡時(shí)，迷迷糊糊睜開(kāi)眼，媽媽還在他身旁給他哼著催眠曲……所有這一切都會(huì)使他對(duì)媽媽產(chǎn)生依戀。媽媽的聲音、媽媽的氣味、媽媽的撫摸……對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)來(lái)講，比任何玩具都重要。對(duì)我們成人來(lái)講，最喜歡吃的不還是童年最?lèi)?ài)的食品，最思念的不也還是兒時(shí)那最熟悉的環(huán)境與伙伴嗎？

可是現(xiàn)在很多媽媽生完孩子沒(méi)多久就上班了，寶貴的親子時(shí)光交到老人或保姆手中，這使得依戀的形成大打折扣。孩子沒(méi)有穩(wěn)定可靠的依戀對(duì)象，父母對(duì)孩子的心理影響力也就會(huì)相應(yīng)降低，孩子到了青春期就可能不服管教。

《親子根基》：職業(yè)媽媽們應(yīng)當(dāng)盡量做到什么？

李玫瑾：在孩子一歲半之前(喂奶階段)全職帶孩子，一歲半之后可以部分分離，如白天上班，晚上陪孩子、帶孩子睡覺(jué)，不要讓老人或保姆帶孩子睡覺(jué)，這樣孩子與媽媽之間還可以有親密的身體接觸。千萬(wàn)不要把孩子一生下來(lái)就送回老家撫養(yǎng)，到孩子上學(xué)再接回來(lái)，這樣的孩子可能終生都會(huì)與父母之間有隔閡，青春期很可能有叛逆行為。

有一個(gè)青少年偷竊的案例。一個(gè)小女孩上面有兩個(gè)姐姐，父母生下她一看還是個(gè)女孩兒，就把她送回老家給姥姥帶，上學(xué)時(shí)接回來(lái)怎么看她都不順眼，覺(jué)得沒(méi)有兩個(gè)姐姐好。她也很怨恨父母生了她不養(yǎng)她，不愛(ài)在家待，迷上了網(wǎng)吧。后來(lái)偷了家里的錢(qián)跑到北京，幾天就花完了，接著偷。這樣的孩子父母再管教就很難，因?yàn)闆](méi)有早期的依戀做基礎(chǔ)。

我們所接觸的大量青少年犯罪的案例，都是在6歲前沒(méi)有情感依戀對(duì)象；6至12歲無(wú)人管教，18歲后就出現(xiàn)心理與行為問(wèn)題。

在孩子6歲以前，父母要著手孩子性格的培養(yǎng)，必要時(shí)要對(duì)孩子說(shuō)不。

《親子根基》：心理?yè)狃B(yǎng)包括管教嗎？

李玫瑾：孩子12歲以前，是心理?yè)狃B(yǎng)的優(yōu)勢(shì)時(shí)期，也是孩子對(duì)父母的依戀期。而0～6歲又是最關(guān)鍵的。其中0～3歲著重于情感培養(yǎng)，3～6歲著重于性格培養(yǎng)。

3歲以前的孩子，還不能清楚表達(dá)自己的想法，父母跟他講道理他也不太聽(tīng)得懂，父母要以撫慰為主。3歲以后，孩子表現(xiàn)出沖動(dòng)、自私、任性，父母就要糾正、引導(dǎo)，不能聽(tīng)之任之，否則溺愛(ài)的后果不堪設(shè)想。我遇到一對(duì)外交官夫婦，在孩子小的時(shí)候因?yàn)楣ぷ髅ΤＳX(jué)得虧欠孩子，就買(mǎi)各樣的禮物給孩子。孩子小時(shí)候非常乖巧，可是到了16歲時(shí)，母親突然發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變得不可理喻了：驕氣、蠻橫，怕苦怕累，僅因不愿完成國(guó)外高中的志愿者學(xué)時(shí)就不肯將在國(guó)外的高中讀完�；氐絿�(guó)內(nèi)又花錢(qián)如流水，毫不顧及父母的感受，弄得父母苦不堪言。

所以，父母要在孩子6歲之前學(xué)會(huì)對(duì)他說(shuō)“不”，孩子可能會(huì)有些痛苦，但最多也就是大哭一場(chǎng)。若你等到他青春期再對(duì)他說(shuō)“不”，他就不會(huì)簡(jiǎn)單地哭一場(chǎng)，而是不再理你，然后可能離家出走。

父母希望孩子有什么樣的品行，自己要身體力行。這樣的管教才有說(shuō)服力。在幼小的孩子眼中，父母的一言一行都會(huì)給他很大的影響，并成為他今后為人處事的榜樣。

《親子根基》：如今父母?jìng)儚男∩�初開(kāi)始就在為讓孩子考好學(xué)校忙碌。對(duì)此您怎么看？

李玫瑾：父母不要單拿成績(jī)衡量孩子，應(yīng)該首先這么想：孩子來(lái)到我身邊就是上天賜給我的寶貴禮物。其次，孩子健健康康的就當(dāng)知足。我的女兒先天體質(zhì)不太好，但有一次我?guī)�她去看一個(gè)同事的孩子，那是個(gè)頭部以下癱瘓的孩子，看到他我覺(jué)得自己太幸運(yùn)了，生了這么一個(gè)能自由跑跳的孩子！

父母要做的事情是發(fā)現(xiàn)自己孩子的特長(zhǎng)并加以培養(yǎng)，讓他將來(lái)能夠做自己喜歡并對(duì)社會(huì)有益的工作。所以興趣和能力是重要的，而不是分?jǐn)?shù)。現(xiàn)在很多大學(xué)生只會(huì)讀書(shū)，走到工作崗位上毫無(wú)創(chuàng)造力。我看男孩子學(xué)廚師、女孩子學(xué)剪裁都不錯(cuò)。我自己的女兒從小數(shù)學(xué)就不好，再使勁聽(tīng)都聽(tīng)不明白。我說(shuō)，你不用難過(guò)，咱英語(yǔ)不比好多同學(xué)強(qiáng)嗎？所以父母不要總跟別人比，要求孩子功課門(mén)門(mén)好，那樣的孩子畢竟是少數(shù)。

在選學(xué)校的問(wèn)題上，我倒覺(jué)得一個(gè)校風(fēng)良好、同學(xué)友善的學(xué)校比有名師、升學(xué)率高的更重要。因?yàn)樵谝粋�(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，同伴的影響是很大的，直接影響到他心理的健康。大人不也有這樣的感覺(jué)嗎？人際關(guān)系和諧、心情愉快，做事才有效率。

孩子進(jìn)入青春期，父母仍要付出時(shí)間與精力來(lái)陪伴他，并要理解、尊重他的感受，不能以強(qiáng)硬的態(tài)度、簡(jiǎn)單的方法來(lái)解決問(wèn)題。

《親子根基》：為什么一些進(jìn)入青春期的孩子突然變得讓父母感到陌生？

李玫瑾：一定不是突然的。有一個(gè)媽媽問(wèn)我：“我的女兒小時(shí)候乖極了，怎么長(zhǎng)大了突然變得這么不聽(tīng)話(huà)？”我說(shuō)：“你一定有什么地方傷著她了。”她想了想說(shuō)：“沒(méi)有啊，就是把她的電腦上網(wǎng)給掐了。”這還不算傷著孩子！要知道現(xiàn)在的孩子太孤寂，很多就在網(wǎng)絡(luò)里找樂(lè)趣。你用這么簡(jiǎn)單的辦法斷了她最?lèi)?ài)好的東西，她不跟你說(shuō)話(huà)還算好的，有的干脆就跑了不回家。

父母在早期沒(méi)有做足夠的努力，到了孩子青春期很難辦，但尊重、理解是必須做到的的。在這個(gè)基礎(chǔ)上想辦法解決問(wèn)題。我碰到過(guò)一個(gè)天天泡在游戲廳里的女孩子。我對(duì)她說(shuō)：“你回去試試游泳、打球、畫(huà)畫(huà)兒。你知道嗎，這些東西你一旦身心投入進(jìn)去，有意思極了，比玩電腦游戲強(qiáng)多了。”她半信半疑地答應(yīng)試試。父母也要在這些方面下功夫。

此外，父母還要告訴青春期的孩子，如何保護(hù)自己、免于傷害。我們?cè)豪锏囊粋�(gè)男孩子，平時(shí)很老實(shí)，同學(xué)叫他去打一個(gè)孩子，他不敢說(shuō)不去，跟著去了在旁邊看著。結(jié)果被打的孩子精神受了刺激，父母把這幾個(gè)孩子告了。這個(gè)男孩被判了8萬(wàn)賠償。像這樣的情況實(shí)際上不少，青春期的孩子最怕被同伴孤立，父母要告訴孩子一些實(shí)用的技巧，比如：走到半路找個(gè)借口說(shuō)鬧肚子跑回家，總之在無(wú)法改變的時(shí)候要想辦法避開(kāi)，使自己免受傷害。

《親子根基》：父母如何成為青春期孩子的朋友？

李玫瑾：欣賞孩子、造就孩子。我的女兒理科成績(jī)不太好，她說(shuō)她唱歌的時(shí)候最快樂(lè)，那我就送她去學(xué)唱歌。女兒中學(xué)也是校合唱團(tuán)的領(lǐng)唱，到了要考大學(xué)的時(shí)候，她說(shuō)要學(xué)音樂(lè)。我跟她坦誠(chéng)交流，不愿她吃青春飯。她說(shuō)：“我可以學(xué)音樂(lè)教育。”我一想，這倒可以。就這樣她大學(xué)報(bào)考了音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)。父母可以給孩子建議，但不能以自己的意愿代替孩子的選擇。

在孩子青春期的時(shí)候，父母仍然要給予孩子足夠的時(shí)間，陪伴她度過(guò)這個(gè)成長(zhǎng)的艱難時(shí)期。我的女兒快要中考時(shí)，我因工作的原因完全顧不上她，結(jié)果她差3分落榜，我還很生氣，暑假給她報(bào)了個(gè)班，讓她補(bǔ)習(xí)去。那一段時(shí)間，女兒覺(jué)得我特別不理解她，不愿和我說(shuō)話(huà)。后來(lái)我花了半年多的時(shí)間來(lái)調(diào)整，女兒才又慢慢與我親近起來(lái)。

在孩子與你別著勁兒時(shí)，你說(shuō)什么她都不會(huì)聽(tīng)。但當(dāng)你們的關(guān)系好起來(lái)時(shí)，她可能會(huì)在某一個(gè)時(shí)候主動(dòng)告訴你：“媽媽?zhuān)�我發(fā)現(xiàn)你的想法是對(duì)的。”現(xiàn)在我的女兒大學(xué)畢業(yè)自己找了一份工作，她讓我猜猜她的月工資是多少，說(shuō)會(huì)嚇我一跳。我果真沒(méi)猜對(duì)，她告訴我是600,我們哈哈大笑，還沒(méi)我們給姥爺請(qǐng)的保姆工資高。我半開(kāi)玩笑地說(shuō)：“那你就承包我出差時(shí)從機(jī)場(chǎng)來(lái)回的接送，還有大部分家務(wù)，我給你勞務(wù)費(fèi)。”女兒欣然說(shuō)：“好吧！”

父母與孩子之間就應(yīng)該是這樣一種快樂(lè)與愛(ài)的關(guān)系，不要整天想著讓孩子做人上人，做一個(gè)快樂(lè)的普通人不也很好嗎？

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/442419.html

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