與外國不同，中國對性教育的重視程度非常低，導致孩子的性知識缺乏。不少家庭對性健康教育存在誤解，認為沒有必要對孩子進行這方面的教育。家長和學校對孩子進行性教育都有不可缺少的義務，以下這些觀點是社會普遍存在的誤解現(xiàn)象。

　　誤解一：性教育導致過早發(fā)生性行為。專家認為，據(jù)來自世界各地的研究清楚地顯示，性教育不僅不會導致性行為過早發(fā)生，反而能導致推遲的、更負責任的性行為。

　　誤解二：性教育剝奪了兒童的“天真無邪”。專家認為，在幼年時獲得科學準確、與年齡相適應的、完整的正確信息，是所有兒童和青少年的權利。由于缺乏這些正確信息，兒童和青少年會從他們的同伴、媒體或其他信息來源得到相互矛盾、有時甚至是錯誤的信息。而優(yōu)質的性教育通過提供正確信息和正確價值觀的培養(yǎng)使兒童及青少年免受錯誤信息的誤導。

　　誤解三：給青少年進行性教育是父母和廣大家庭的事情。專家認為，我們必須要承認父母在性教育中扮演的重要角色，并且家庭在性健康教育中也有著重要的作用。但僅僅有家庭的教育是不夠的，而政府的作用，就是通過教育部門、學校和老師，為優(yōu)質的性教育提供適宜的學習環(huán)境、工具和材料。

　　誤解四：家長會反對學校開展性教育。專家表示，兒童和青少年在學校和教育機構度過大部分的時間，因此學校是他們學習性、艾滋病毒及性病傳播感染知識的非常恰當?shù)沫h(huán)境。而且，對于大多數(shù)家長而言，教師是最合格、最值得信賴的信息提供者。

　　誤解五：性教育只適合年輕人而不適合年幼的兒童。專家表示，性教育包括了一系列的合作關系，不僅是性關系。要在兒童采取性行為之前，讓他們知道和認識這些關系。

　　因此從小就需要一些技能來了解他們的身體、關系及情感。性教育奠定了這個基礎——例如，學習身體各部位的正確名稱、了解人類生殖的原則、探索家庭和人際關系、學習例如安全和信任的概念。這些可以按照兒童的年齡增長逐步建立起來。

　　誤解六：教師們也許愿意進行性教育，但是會感到不舒服、缺乏技能或害怕去做。專家表示，訓練有素和積極進取的教師是進行高質量性教育必不可少的一部分。明確學校政策及課程，是對在課堂中進行性教育的教師的最大支持。

　　誤解七：性教育已經包含在其他學科中(生物學、生活技能等)。專家表示，在許多地區(qū)，各部門、學校及教師已經在應對改善性教育所面臨的挑戰(zhàn)。

　　在承認他們所做努力的價值的同時，也要利用綱要所提供的機會，增強對課程和教學實踐的理解。

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