以下是幸福泉會(huì)所的老師，根據(jù)鋒鋒個(gè)人的發(fā)展情況而制定的智力發(fā)展方案，鋒媽根據(jù)老師口述整理而成，供各位同齡的寶寶家長(zhǎng)參考。
一、大動(dòng)作：主要鍛煉寶寶的平衡能力，促進(jìn)了寶寶的前期發(fā)育。
熟習(xí)雙腳跳躍：在地上放一橫置物品（如用積木徹成的長(zhǎng)長(zhǎng)的小火車(chē)等有趣的玩具），鼓勵(lì)寶寶雙腳躍起，跳過(guò)橫放的玩具。在兒童樂(lè)園里鼓勵(lì)寶寶多玩跳蹦蹦床，蕩秋千等游戲；和寶寶一起走直線(xiàn)，以凸起狀的廣場(chǎng)圍欄等為佳。
加強(qiáng)寶寶的自我保護(hù)能力：用手有意識(shí)的推寶寶的身體向前向后仰，開(kāi)始時(shí)對(duì)可以寶寶說(shuō)：媽媽推。熟習(xí)了之后可以在安全的條件下（最好是床上）練習(xí)，方向可以增加到向左向右倒，可以不告知寶寶媽媽推。
鍛煉寶寶抱大件物品向前走；端碟往前走，為增加寶寶的興趣，碟上可放置一些玩具，和寶寶說(shuō)：我們一起將小白兔搬家到那邊。
二、精細(xì)動(dòng)作：主要鍛煉手的運(yùn)動(dòng)能力，附加手指的運(yùn)用。
繼續(xù)加強(qiáng)玩串珠游戲，可用吸管、細(xì)的膠線(xiàn)串，也可以串紙片（將紙撕成小塊，挖一細(xì)洞）。紙塊和洞洞的可以隨著寶寶的熟習(xí)程度逐漸減小。
畫(huà)畫(huà)：在固定范圍內(nèi)（可劃一個(gè)方框或圓框），引導(dǎo)寶寶在方框內(nèi)劃直線(xiàn)，教寶寶控制劃線(xiàn)的力度（輕重）和方向（左右）。可以給寶寶玩用手指畫(huà)畫(huà)的游戲：讓寶寶的手指蘸上顏料，印在白紙上，形成有趣的圖案，引起寶寶對(duì)手指的觀察與興趣。
倒豆豆：將若干豆豆放到一個(gè)小瓶子里，教寶寶倒到另外一個(gè)瓶子。瓶口可以隨著寶寶的熟習(xí)程度逐漸減小，豆豆的數(shù)量也可以相對(duì)應(yīng)增多。
參考《程博士幼童智能開(kāi)發(fā)教程》“手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練”系列書(shū)本，繼續(xù)訓(xùn)練寶寶的手眼協(xié)調(diào)。
三、認(rèn)知能力：鼓勵(lì)寶寶將認(rèn)識(shí)的東西用言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。
指認(rèn)物卡，多與寶寶作“這是什么”的對(duì)答。
認(rèn)識(shí)圓形，方形，圓形。
比較物體的大�。和ㄟ^(guò)杯子，玩具，碗等寶寶感興趣的物體來(lái)作比較。
鞏固對(duì)紅色的認(rèn)識(shí)：視覺(jué)上可以先教寶寶認(rèn)識(shí)紅色與非紅色，將紅色的積木擺成一堆，再將綠色藍(lán)色黃色的積木擺成一堆，告訴寶寶這是紅色，另外的不是紅色，再問(wèn)寶寶哪些是紅色？如此一來(lái)，寶寶就可以很快的分出紅色與非紅色的東西。
認(rèn)識(shí)“1”與多少：1.將積木擺成兩堆，一堆是1塊積木,另一堆是多塊積木，告訴寶寶這是“1”塊，另一堆是“多”的；2.再將積木分成三堆，依次是1.2.3.塊的，告訴寶寶這是1，這是2，這是3，可以避免很多家長(zhǎng)在教寶寶1.2.3時(shí)，用數(shù)數(shù)的方法教寶寶認(rèn)識(shí)，這個(gè)方法寶寶會(huì)相對(duì)學(xué)得困難。
插旗子游戲，加深對(duì)1.2.3.的認(rèn)識(shí)：再將以上三堆積木依次擺放，用1.2.3的數(shù)字制成三面小旗子，與寶寶一起將相應(yīng)的旗幟插到相應(yīng)數(shù)目的積木上去。如果家長(zhǎng)不便制成旗子，可以將寫(xiě)有數(shù)字的卡片直接放到積木上。
四、語(yǔ)言能力：用三階段命名法，與寶寶一起將認(rèn)識(shí)的東西命名。
三階段命名法：1.告訴寶寶“這是什么”；2.問(wèn)寶寶“這是什么？”鼓勵(lì)寶寶回答；3.指令寶寶將“XX”拿給某人。
讀畫(huà)報(bào)時(shí)，指物講字。如：嘟嘟熊（手指嘟嘟熊）在打針（手移向針的位置），下次就可以對(duì)寶寶發(fā)問(wèn)：嘟嘟熊在干什么？（手由嘟嘟熊的位置指向針的位置），暗示寶寶回答“在打針”。
將常見(jiàn)日用品的用途講出來(lái)，如：杯子用來(lái)喝水的，筆用來(lái)畫(huà)畫(huà)的。再問(wèn)寶寶：杯子有什么用？鼓勵(lì)寶寶講出“喝水”的用途。
和寶寶玩打電話(huà)游戲。家長(zhǎng)在電話(huà)里多發(fā)問(wèn)，形成和寶寶一問(wèn)一答。（寶寶我是誰(shuí)？—媽媽?zhuān)粚殞毠圆还�？—寶寶乖；寶寶叫什么名？等等。�?br />
繼續(xù)練習(xí)三字兒歌。如拍手歌：“小朋友，拍拍手；小朋友，點(diǎn)點(diǎn)頭…”鼓勵(lì)寶寶做動(dòng)作表演，或者家長(zhǎng)做動(dòng)作，寶寶念兒歌。
四、社會(huì)行為：嘗試讓寶寶體會(huì)遭到拒絕；任性等不良情緒會(huì)影響寶寶的智力發(fā)育。
嘗試拒絕寶寶，培養(yǎng)寶寶體會(huì)成人情緒。但是寶寶的正常的要求盡量滿(mǎn)足，以免寶寶情緒受到傷害，如果拒絕，家長(zhǎng)要對(duì)寶寶講出拒絕的理由（媽媽累了，寶寶自己玩）。
培養(yǎng)寶寶的時(shí)間觀念，如：寶寶，給你玩三分鐘電話(huà)，3、2、1，好，完了，寶寶將電話(huà)放下，不要再玩了；此方法也可用于很多喜歡玩水，洗澡不肯起來(lái)的寶寶（寶寶，媽媽讓你在玩五分鐘就要起來(lái)，5、4、3、2、1，好時(shí)間到了，寶寶要起來(lái)了）。
外出玩耍時(shí)，遇到寶寶之間的爭(zhēng)執(zhí)（搶玩具等），盡量讓寶寶自己去解決，減少寶寶的依賴(lài)性。在這種情況下，很多寶寶會(huì)用求助的眼神看著家長(zhǎng)，如果第一次遇到這種情況時(shí)，可以教寶寶怎樣辦，第二次時(shí)，家長(zhǎng)可以不理會(huì)寶寶的“求助”（裝作看不見(jiàn)），讓寶寶尋思解決。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/442630.html
相關(guān)閱讀：