方法一：愛玩是孩子的天性，允許他玩
人們常說“玩物喪志”，愛玩在成人眼里似乎不是一件好事，但在孩子的世界里“玩”卻是件天經(jīng)地義的事情。在玩耍的過程中，孩子的思考、合作、語言等多種能力都能夠得到鍛煉。而且，玩是孩子最初了解世界的方式。所以，媽媽要順從孩子的天性，允許他玩耍。
經(jīng)典事例
事例1：
每天早飯后媽媽都會帶兩歲半的羽箏到小區(qū)的花園去散步、玩耍。遇到小區(qū)的其他孩子時(shí)，媽媽就會向她介紹說：“羽箏，這個(gè)小姐姐叫梅梅，快叫姐姐�！薄斑@個(gè)小哥哥叫小松�！痹趮寢尩慕榻B下，羽箏漸漸認(rèn)識了許多小朋友。不但如此，媽媽還鼓勵(lì)羽箏和其他孩子一起玩。認(rèn)識了這么多的小朋友，羽箏總會玩得很開心。
事例2：
“媽媽，媽媽，撞球……”每天吃過晚飯，都是媽媽和3歲的虎虎玩耍的時(shí)候。
“撞球”是媽媽為虎虎發(fā)明的小游戲，就是站在固定的位置上將球丟向?qū)γ娴目蓸菲浚凑l能把可樂瓶撞到，類似于打保齡球。
每當(dāng)玩起這個(gè)游戲，虎虎都十分認(rèn)真，全神貫注地瞄準(zhǔn)對面的可樂瓶，使勁把球丟出去。每撞倒可樂瓶一次，虎虎都興奮地拍起小手歡呼：“噢！倒了，倒了！”媽媽也總是不失時(shí)機(jī)地夸獎(jiǎng)虎虎說：“寶貝兒真厲害！再來一次！”
事例3：
棉棉4歲了，為了讓她學(xué)到更多的知識，媽媽把她轉(zhuǎn)到了一家雙語幼兒園。這所幼兒園的課程安排比較多，為了棉棉能專心學(xué)習(xí)，老師還特地拜托老師對她要嚴(yán)加管教，防止棉棉貪玩。
不久后，棉棉不開心地和媽媽說：“媽媽，我不喜歡這所幼兒園�！薄盀槭裁茨�？”媽媽問。棉棉說：“老師總是愛提問我，而且上課也多，玩得不開心�！眿寢屨f：“看來老師比較重視你啊！”棉棉不高興地說：“哼！我一點(diǎn)也不喜歡她，還是原來幼兒園的老師好�！�
教育感悟
孩子是不是越早學(xué)習(xí)文化知識越好？貪玩的孩子長大后就沒有出息嗎？事實(shí)證明，很多小時(shí)候非常聰明的“神童”，在長大后也漸漸成為了普通人；而許多小時(shí)候貪玩淘氣的孩子，長大后也會有所作為。
由此可見，孩子的人生是否成功與他學(xué)習(xí)文化知識的年齡并無太大關(guān)系，而且不僅僅是文化知識才值得學(xué)習(xí)，從孩子初生以來，他牙牙學(xué)語、學(xué)習(xí)行走，每一步的成長都是他不斷學(xué)習(xí)的結(jié)果。
孩子之所以愛玩，是因?yàn)樗矚g用看、聽、說、觸摸等多種方式去了解自己周圍的一切，不習(xí)慣于僅僅把注意力放在書本知識的學(xué)習(xí)上。在玩的過程中，孩子擁有了豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，他喜歡隨手在紙上亂畫、亂寫，寫只有自己才看得懂的文字。在游戲中，他鍛煉了思考，懂得了規(guī)則，還感到很快樂�？梢哉f，玩對于年幼的孩子來說是一種奇妙的學(xué)習(xí)方式，他在做自己喜歡做的事情的同時(shí)，也會快樂地去了解這個(gè)世界。
媽媽妙招
1.鼓勵(lì)孩子多和小朋友玩。
很多孩子在剛?cè)胗變簣@時(shí)，看到很多小朋友反而會不適應(yīng)，大哭起來，這是因?yàn)榕c其他小朋友交往少的緣故。
媽媽平時(shí)要多帶孩子到小區(qū)內(nèi)玩耍，并鼓勵(lì)他和小區(qū)內(nèi)的孩子交朋友，注重培養(yǎng)他與人交往的能力。如事例1中羽箏的媽媽，不但帶孩子出去玩，還主動為孩子介紹其他小朋友。當(dāng)孩子喜歡和同齡人一起玩耍后，再送他去幼兒園，他就能盡快適應(yīng)新環(huán)境，并能和其他孩子玩到一起。
2.經(jīng)常帶孩子到戶外玩耍。
和煦的陽光、綠色的草地，在晴朗美麗的天氣里媽媽要多帶孩子出去走走，讓他呼吸室外新鮮的空氣。例如，事例1中羽箏的媽媽，就會常帶她到小區(qū)的花園內(nèi)散步。陽光的照射有助于提高孩子的體質(zhì)，增加他的抵抗力。戶外的空間較大，孩子的心情也會比較舒暢，在戶外跑跑跳跳，做做運(yùn)動，可以鍛煉他的身體，讓他變得更健壯。
3.媽媽要多陪孩子一起玩耍。
事例2中的媽媽每天都會留出一段親子互動的時(shí)間，就是陪虎虎玩撞球。和孩子一起玩耍能讓他充分感受到媽媽對自己的愛，因此孩子和媽媽之間的感情會變得更為親密。
值得注意的是，媽媽在和孩子一起玩耍時(shí)，要放下成人的架子。要記得自己是和孩子一起玩，而不是指導(dǎo)孩子如何玩，這樣才會讓孩子獲得更大的樂趣。例如，媽媽可以和他一起趴在地板上玩拼圖，一起在床上打滾，一起蹲下觀察小螞蟻搬家……這時(shí)，媽媽不要把自己當(dāng)做成人，而是要學(xué)著從孩子的角度去感受他的快樂，媽媽自己也會感到很快樂。
4.不過早地強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)知識。
事例3中的媽媽為了讓棉棉盡早掌握知識，不但給她轉(zhuǎn)了幼兒園，還請老師對她嚴(yán)加管教。由于失去了玩耍的樂趣，孩子不但不會樂于學(xué)習(xí)知識，還越來越不喜歡幼兒園和老師。
過早地讓孩子感受到學(xué)習(xí)的壓力，不僅不能起到早期智力開發(fā)的作用，還往往會導(dǎo)致孩子失去對學(xué)習(xí)的興趣。所以，對于年幼的孩子來說，玩耍才應(yīng)該是他生活的主題，而不是學(xué)習(xí)，所以媽媽不要過早地強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)知識。
方法二：引導(dǎo)孩子喜歡幼兒園老師
孩子越小對老師的選擇性就越強(qiáng)，只有他喜歡自己的老師時(shí)，才會愿意接受老師的教育，這就是所謂的“親其師信其道”。如果孩子不喜歡老師，就會對老師的課感到厭倦，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。所以，孩子在幼兒園能否快樂地學(xué)習(xí)知識、是否玩得開心，與他是否喜歡老師緊密相關(guān)。媽媽要引導(dǎo)孩子去喜歡老師，幫他建立起良好的師生關(guān)系。
經(jīng)典事例
事例1：
4歲的朋朋活潑好動，在家里一刻也不肯閑著。他一會兒爬到沙發(fā)上使勁踩，一會兒又拿小番茄瞄準(zhǔn)電視使勁投，常把家里折騰得亂七八糟，媽媽怎么說他也不肯聽。
媽媽生氣了就說：“你再不聽話，就把你交給老師，讓老師把你關(guān)起來�！迸笈罅⒓床桓姨詺饬�。媽媽發(fā)現(xiàn)這一招很管用，于是就經(jīng)常用老師來嚇唬朋朋：“不吃飯就讓老師打你屁股！”“你不乖，我就告訴老師讓她批評你。”
漸漸地，朋朋越來越不喜歡去幼兒園，而且一見到老師就緊張，不像以前那樣活潑了。
事例2：
純純剛?cè)雸@的時(shí)候，媽媽常問她：“老師喜歡誰呀？”純純總會揚(yáng)起小腦袋不假思索地說：“我！”但最近，媽媽發(fā)現(xiàn)純純的情緒有一些變化。這天，媽媽問：“純純，你喜歡老師嗎？”“不喜歡！”純純說。
看來女兒和老師鬧別扭了，媽媽沒有急于問女兒為什么不喜歡老師，而是說：“純純，記不記得你第一次在幼兒園尿褲子，是老師給你換上干凈的褲子，還把你尿濕的褲子洗干凈了？”“嗯，記得�！奔兗冋f。媽媽說：“老師其實(shí)很愛你的，可是小孩子就像剛剛開始成長的小樹，有時(shí)會長歪了，需要有人扶一扶。老師若是批評你，就像是在把小樹扶正，為的是讓你健康成長。你說老師好不好？”
“哦，是這樣啊。原來老師批評我也是為我好�。 奔兗冋f�！笆前�！那你喜不喜歡老師？”“喜歡！”
事例3：
有一天真真的媽媽有事沒能及時(shí)去幼兒園接她，看著小朋友都陸續(xù)回家了，自己的媽媽卻還不來，4歲的真真開始著急了。
老師看出真真著急了，就牽著她的手說：“真真，老師給你講個(gè)故事吧，聽完故事媽媽也許就來了�！比缓�，老師就給真真講起了童話故事，講完故事媽媽還沒來，老師又陪她玩起了蹺蹺板。
天快黑時(shí)媽媽才來到幼兒園，真真撲到媽媽懷里說：“媽媽，老師給我講故事了�！眿寢屨f：“寶貝兒，媽媽來晚了。老師陪你等這么久，還給你講故事，你是不是應(yīng)該謝謝老師��？”真真跑過去抱抱老師說：“老師真好，謝謝老師。”
教育感悟
孩子在入園以前，媽媽在他的心里很具有權(quán)威性，但入園后情況就發(fā)生了變化，老師在孩子心里具有不可動搖的地位。媽媽常聽孩子說：“老師讓我這樣做�！薄拔覀兝蠋熣f……”老師的話在孩子看來就像尚方寶劍。當(dāng)孩子受到老師的好評和鼓勵(lì)時(shí)，就會非常高興，而一旦受到老師的批評，孩子就會十分難過。
如果孩子不能從感情上去接受自己的老師、喜歡老師，可想而知他在幼兒園會是一種什么樣的狀態(tài)。所以，讓孩子喜歡自己的老師非常重要。要知道，一個(gè)孩子從上幼兒園開始直到其大學(xué)畢業(yè)，其中大概有20年的時(shí)間會和老師有密切的接觸，可以說，老師伴隨著孩子成長，從孩子幼小時(shí)教他去喜歡自己的老師、并尊敬老師，對他今后的成長是非常重要的。
媽媽妙招
1.不要用老師威脅孩子聽話。
讓孩子喜歡老師，就要讓他感覺到老師非常平易近人，而且十分親切。即使孩子不乖的時(shí)候，也不可以像事例1中的媽媽一樣，用“你再不聽話，就把你交給老師，讓老師把你關(guān)起來”、“你不乖就告訴老師，讓老師批評你”等諸如此類的話來威脅孩子。這會在無形中增添了孩子對老師的懼怕心理，并有可能導(dǎo)致他不喜歡去幼兒園。
2.讓孩子記住老師對自己的愛。
當(dāng)孩子做錯(cuò)事受到老師的批評時(shí)，年幼的他難免因?yàn)椴焕斫舛鴮蠋煯a(chǎn)生敵對情緒。所以，媽媽要經(jīng)常提醒孩子老師曾經(jīng)如何關(guān)心和愛護(hù)他，這樣孩子即使受到批評也會記得老師是愛自己的。
如事例2中的媽媽，在孩子對老師不滿時(shí)，幫孩子回憶老師對自己的幫助和關(guān)心，這時(shí)孩子就能理解老師對自己的愛，就不會因受到批評而不喜歡老師了。
3.教孩子學(xué)會感恩老師。
媽媽帶一個(gè)孩子都常常會感到疲憊，幼兒園的老師同時(shí)照顧許多孩子，其實(shí)需要付出更大的愛心和耐心。老師需要時(shí)常注意到每個(gè)孩子的感受，關(guān)注每個(gè)孩子的需要，所以當(dāng)媽媽知道老師是如何愛護(hù)自己的孩子時(shí)，要及時(shí)地教孩子學(xué)會感恩老師。
如事例3中的媽媽，不失時(shí)機(jī)地讓孩子對老師說謝謝。這樣不僅讓老師覺得自己的付出得到了應(yīng)有的尊重和理解，也能培養(yǎng)孩子的感恩之心。孩子會因此而更加喜歡老師，老師也會因?yàn)楹⒆計(jì)寢尩耐ㄇ檫_(dá)理而更喜歡這個(gè)孩子。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/442641.html
相關(guān)閱讀：