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孩子的天性千萬不要埋沒了

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 性格培養(yǎng) 來源: 逍遙右腦記憶

“不能讓孩子輸在起跑線”,很多家長為了孩子將來成才,強(qiáng)加要求孩子接受自己的安排,按大人要求或目的做各種各樣的事情,如為自己的孩子報名參加各種培訓(xùn)班,企圖讓孩子掌握各種技能等等。越來越多家長不惜重金讓孩子早早參加各種鋼琴、繪畫、跳舞等培訓(xùn)班。相關(guān)專家指出,培養(yǎng)孩子固然是好,但家長忽略了一點,缺乏對孩子學(xué)習(xí)能力的正確理解,這樣容易埋沒了孩子的天性。正是家長單純用社會上統(tǒng)一的“成才標(biāo)準(zhǔn)”去強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí),出現(xiàn)不利于孩子成長的結(jié)果。

每一個孩子生來都是活潑好動的,成長期都具有敏銳的觀察力、想象力和思考力,這些也是成才的關(guān)鍵。提醒家長別走進(jìn)埋沒孩子天性的三大誤區(qū):

誤區(qū)一:一看到孩子發(fā)呆就認(rèn)為是有問題

有些時候我們會看到孩子一個人坐在房間里,看著窗外的天空發(fā)呆,什么都沒做,家長會立馬緊張起來,認(rèn)為孩子是不是有什么問題,或者訓(xùn)斥孩子是在浪費時間。專家指出,孩子發(fā)呆也是一種學(xué)習(xí),雖然可能本身并沒有意識到自己在干什么,但也是處于一種學(xué)習(xí)狀態(tài)中。專家介紹說,學(xué)習(xí)分兩種狀態(tài),一種是“外顯性學(xué)習(xí)”往往多表現(xiàn)為有意識方向性的學(xué)習(xí),像學(xué)習(xí)英語課程,學(xué)習(xí)某項技能等;還有一種無意識學(xué)習(xí)稱為“內(nèi)隱性學(xué)習(xí)”。當(dāng)我們認(rèn)為孩子發(fā)呆或什么都沒想時,其實孩子大腦是在整理、儲存和加工一些信息。

誤區(qū)二:單純依靠智力測試智力

家長往往熱衷于智力測試,單純依靠測試來評價孩子。例子:圓圓快3歲了,媽媽覺得她在說話、運動、背兒歌、數(shù)數(shù)等許多方面似乎差一些,與同齡寶寶比起來更有差距。于是帶著圓圓去做智力測試,面對著很低的測試分?jǐn)?shù),媽媽傷感難過。其實那些所謂的智力測驗,只能了解到孩子某些方面的能力,簡單根據(jù)這個分?jǐn)?shù)而貼上笨孩子的標(biāo)簽,從而忽略孩子在其他方面的能力,對孩子的成長和發(fā)展都造成傷害。專家指出,目前很多智力測驗只能單一測出孩子的部分能力,落后于心理學(xué)的實際發(fā)展,容易誤導(dǎo)判斷,從而抹煞孩子其他能力的發(fā)展。

誤區(qū)三:“慢孩子”與“笨孩子”的概念

一些家長和老師通常把孩子學(xué)一件事情或接受能力比其他孩子慢,或到了新環(huán)境適應(yīng)性慢等表現(xiàn),就直接認(rèn)為是“笨孩子”。相關(guān)專家介紹說,這些只是適應(yīng)性低的表現(xiàn),是這類孩子的一種行為方式,不代表這些孩子的能力不行。舉例說,“慢孩子”在學(xué)一首兒歌時可能速度稍慢,但他們一般相應(yīng)地會記得比較牢、比較久,這是他們學(xué)習(xí)事物的一種習(xí)慣方式,不能給孩子貼個“笨孩子”的標(biāo)簽。

總結(jié):家長培養(yǎng)孩子成材,開發(fā)孩子的智力在注重孩子認(rèn)知能力的發(fā)展,同時不能強(qiáng)加成人的要求或安排,注意避開埋沒孩子天性的誤區(qū),培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力、想象力及活潑天性,發(fā)展更多潛能。


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