兒子今年上六年級，其他成績都非常突出，就是英語一般化。用他的話說就是：“好像天生就對英語不太感興趣，看見它就有點頭疼呢。”偏偏我的英語底子也差，在兒子的英語學習方面幫不上任何忙，只能干著急。如何提高兒子學英語的興趣，一直是我的一塊心病。

　　一次，我們到一家商店買禮品探望病人，商店老板熱情地給我們推薦一種進口奶粉。這種奶粉包裝十分精美，包裝袋上全是英文。正當我準備付款時，兒子突然對我說：“老爸，不要買這種奶粉，它是假冒品。”我大吃一驚。

　　商店老板很不高興地說：“小孩子懂什么呀，怎么能隨便瞎說呢！我這可是正宗原裝進口奶粉喲！”

　　兒子指著包裝袋上的英文說：“我剛才仔細看了看，短短幾句產(chǎn)品介紹里面，我就發(fā)現(xiàn)了三個拼寫錯誤的英語單詞呢！原裝進口奶粉會出現(xiàn)這樣的低級錯誤嗎？”

　　商店老板的臉紅一陣白一陣，尷尬極了。圍觀的顧客紛紛向兒子蹺起大拇指。

　　回到家，我對兒子說：“今天幸虧你在我旁邊，不然，我可要吃大虧了�？磥�，英語真的已經(jīng)越來越與我們的日常生活密切相關(guān)了！只可惜我二十多年前學的那點英語早已忘得差不多了。”停頓一會兒，我忽然問兒子：“如果爸爸也想再重新開始學點英語，你愿意當我的小老師嗎？”

　　兒子直搖頭：“爸爸真會開玩笑，我自己最怕英語了，哪還能做你的老師？”

　　“怎么不能呢？今天你的表現(xiàn)不是得到那么多人的稱贊嗎？爸爸相信，只要你再加一把勁，你一定能做一個合格的小老師！”我進一步鼓勵道。

　　“真的？那就讓我試試吧！”兒子顯然被我的鼓勵打動了。我心里暗暗高興。

　　果然，戴上了“小老師”的帽子后，兒子學英語的勁頭大增，一有空閑就讀英語課文或聽英語磁帶，唯恐成績不好有損“老師”的形象。我也轉(zhuǎn)變父親的角色，積極主動地給兒子制造更多當“老師”的機會。當兒子讀英語課文時，我也盡量跟著一起讀，從而調(diào)動他的閱讀興趣。有時我還故意讀錯一兩句，或裝著某一句不會讀，把兒子當作老師來請教，兒子頓時會產(chǎn)生一種成就感。在這種心理刺激下，兒子在教我的同時，不知不覺中，他自己也把知識掌握得更牢固了。

　　幾個月后，兒子的英語成績有了明顯提高，我這個做“學生”的也能夠說一些基本的英語對話了！

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