讓孩子了解集體與個(gè)人的關(guān)系，把自己從“我”的概念中擺脫出來(lái)。應(yīng)該讓孩子從小懂得，大家生活在一起，他需要的別人同樣也需要，同樣有享受的權(quán)力，不能一人獨(dú)占，要想著別人。例如：吃東西時(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)愉快地把大的、好的給爺爺奶奶、爸爸媽媽?zhuān)研〉牟缓玫牧艚o自己，使他懂得誰(shuí)最辛苦誰(shuí)就應(yīng)該得到更多，自己不是家庭中的“功臣”。
2注重謙讓精神的言傳身教
模仿是孩子的天性，成人應(yīng)該在日常生活中潛移默化地對(duì)孩子施以積極的影響。如：帶孩子坐公共汽車(chē)時(shí)，家長(zhǎng)在車(chē)上看見(jiàn)年邁的老人和抱小孩子的婦女，便主動(dòng)起身讓座。這雖然是生活中的小事，但在孩子幼小心靈中進(jìn)一步增強(qiáng)了尊老愛(ài)幼和謙讓的意識(shí)。
3通過(guò)經(jīng)典故事，讓寶貝理解謙讓的含意
隨著寶貝漸漸長(zhǎng)大，可以讓他誦讀經(jīng)典，并給他講講故事中的含義， 當(dāng)“融4歲能讓梨”這樣朗朗上口的句子印在他的記憶里的時(shí)候，這個(gè)故事所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵，也就會(huì)慢慢深入到他的心里了。這個(gè)正面的例子，在會(huì)不知不覺(jué)中成為寶貝愿意學(xué)習(xí)和效仿的行為規(guī)范。
4和寶貝做角色游戲，幫他體會(huì)謙讓的樂(lè)趣
當(dāng)寶貝大到可以玩角色游戲的時(shí)候，就可以設(shè)計(jì)一些這樣的情景和他一起來(lái)玩。比如，讓他扮演小貓和小狗，你扮演大熊，小貓是有禮貌的孩子，小狗是沒(méi)禮貌的孩子，小貓主動(dòng)把座位讓給大熊爺爺受到了表?yè)P(yáng);小狗不讓?zhuān)堑么笮軤敔敽軅?也要讓寶貝扮演大熊，體會(huì)別人讓給他座位和不讓給他座位，有什么不同的感受。
5啟發(fā)寶貝思考和判斷，自己該不該謙讓
當(dāng)和寶貝一起在游樂(lè)場(chǎng)或其他環(huán)境玩耍時(shí)，如果遇到相應(yīng)的場(chǎng)景，就可以和寶貝討論，是否該謙讓?zhuān)瑸槭裁丛?為什么不該?啟發(fā)寶貝就事論事，幫助寶貝建立是非標(biāo)準(zhǔn)。
6鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)謙讓
培養(yǎng)孩子的謙讓行為，應(yīng)時(shí)刻貫穿于日常生活中，如孩子生日時(shí)要有意識(shí)地讓孩子把蛋糕先送給爺爺奶奶吃；家里有小朋友來(lái)玩時(shí)，提醒孩子把自己的玩具分給小朋友玩；公交車(chē)上別人給孩子讓座時(shí)，讓孩子觀察一下，周?chē)�有沒(méi)有比他更需要坐的人……
當(dāng)孩子有謙讓行為時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)：“你真懂事，學(xué)會(huì)照顧別人了！”“做得真棒，真是我們的好孩子！”通過(guò)家長(zhǎng)的言語(yǔ)強(qiáng)化，孩子會(huì)逐漸懂得怎樣做是對(duì)的，怎樣做是不受人歡迎的。
7通過(guò)多種手段和途徑，使孩子學(xué)會(huì)“謙讓”語(yǔ)言和動(dòng)作
促進(jìn)孩子的謙讓行為。孩子年齡小，受知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的局限，語(yǔ)言發(fā)展不成熟，不能完整地表達(dá)謙讓的意思，他們常常只知道謙讓就是好，但是在什么情況下要讓又不明白。所以，父母應(yīng)先講明為什么要謙讓?zhuān)瑢?duì)什么樣的事要謙讓?zhuān)缓笸ㄟ^(guò)游戲、行動(dòng)等來(lái)創(chuàng)造條件，促使孩子學(xué)會(huì)謙讓。
8建立家園配合，鞏固幼兒相互謙讓。
幼兒良好品德的形成，環(huán)境起著十分重要的作用。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是幼兒的第一任老師，家庭教育對(duì)幼兒的成長(zhǎng)優(yōu)為重要。要想鞏固幼兒的相互謙讓的品德，就要與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等活動(dòng)，向家長(zhǎng)宣傳品德教育的重要性，要向家長(zhǎng)提出要求：家長(zhǎng)教育孩子時(shí)培養(yǎng)孩子心中有他人，讓孩子逐漸學(xué)會(huì)關(guān)心別人，遇事謙讓別人，對(duì)孩子的行為表現(xiàn)經(jīng)常給予肯定。家長(zhǎng)要以身作則，為幼兒良好品德的形成，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣。
9在日常生活中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)謙讓。
（1）教師要把幼兒當(dāng)作自己的朋友。在日常活動(dòng)中與幼兒平等相處，尊重幼兒的良好愿望和積極建議，與幼兒一起協(xié)商、一起出注意。這樣，幼兒樂(lè)于向老師訴說(shuō)自己的想法、需求和愿望，才能更好的了解每一個(gè)幼兒。
（2）利用游戲幫助幼兒學(xué)會(huì)謙讓。因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng)，幼兒可在游戲中與同伴自由自在交往，在進(jìn)行系列活動(dòng)“大帶小”，邀請(qǐng)大班小朋友為小班小朋友講故事，帶小班幼兒一起進(jìn)入豐富多彩的游戲區(qū)，共同游戲，幫助、謙讓小班的小朋友。通過(guò)活動(dòng)讓小班幼兒親身感受到大班的哥哥姐姐們對(duì)自己的關(guān)心、幫助和謙讓?zhuān)撘颇厥艿浇逃?br />
（3）在日常生活中，要事實(shí)處處引導(dǎo)幼兒愛(ài)同伴、愛(ài)幼兒園，和同伴建立合作關(guān)系，讓幼兒知道、懂得玩具是大家的，不能獨(dú)占。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/447341.html
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