8歲的Rona英語(yǔ)成績(jī)一直不錯(cuò)，可是聽(tīng)說(shuō)能力卻一直上不來(lái)，面對(duì)日益臨近的三一口語(yǔ)考試，Rona媽媽很著急，這兩天開(kāi)始四處打聽(tīng)哪里有好的少兒口語(yǔ)培訓(xùn)班。記者了解到，由于國(guó)內(nèi)缺乏英語(yǔ)應(yīng)用的環(huán)境，讓孩子“開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)”可謂難點(diǎn)重重，“啞巴英語(yǔ)”和“聾子英語(yǔ)”在中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者中已經(jīng)成為常見(jiàn)的現(xiàn)象。

　　缺乏英語(yǔ)環(huán)境，孩子“難開(kāi)口”

　　根據(jù)語(yǔ)言學(xué)家克拉申(Krashen)的理論，孩子在學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言時(shí)，總會(huì)經(jīng)歷長(zhǎng)短不同的沉默期，然后才開(kāi)口說(shuō)，語(yǔ)言的沉默期不僅因人而異，并和語(yǔ)言環(huán)境有著直接的關(guān)系。傳統(tǒng)的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更多的期望孩子通過(guò)與外教溝通交流，讓父母在家中為孩子創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，來(lái)實(shí)現(xiàn)孩子英語(yǔ)沉默期的跨越，提升孩子的聽(tīng)說(shuō)能力。

　　然而，以中國(guó)大多數(shù)父母的英語(yǔ)水平，普遍難以在家中創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境，而每周與外教簡(jiǎn)單幾個(gè)課時(shí)的交流，對(duì)于長(zhǎng)時(shí)間身處母語(yǔ)環(huán)境孩子來(lái)說(shuō)，更是杯水車薪。教育專家、巧口英語(yǔ)CEO高培生表示，對(duì)于中國(guó)孩子來(lái)講，英語(yǔ)不是母語(yǔ)，本身就缺少相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，而讓孩子們開(kāi)口去說(shuō)英語(yǔ)，他們又會(huì)擔(dān)心英文發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)法不正確等問(wèn)題而受到嘲笑，這些不同的因素，很大程度上延長(zhǎng)了孩子的沉默期。

　　融合IT技術(shù)，孩子大聲說(shuō)“Hello”

　　創(chuàng)造良好的英語(yǔ)的環(huán)境，放下對(duì)于“開(kāi)口說(shuō)”的包袱，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。記者了解到，國(guó)內(nèi)知名的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，將世界領(lǐng)先的智能語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)引入少兒英語(yǔ)教育，通過(guò)每周1次的中外教面授，每天30分鐘的一對(duì)一的“人機(jī)對(duì)話”教學(xué)，讓孩子真正克服與真人對(duì)話的恐懼心理，從而達(dá)到強(qiáng)化聽(tīng)力和口語(yǔ)的目的。記者在巧口的網(wǎng)絡(luò)課程“人機(jī)對(duì)話”現(xiàn)場(chǎng)看到，有趣的卡通人物先是朗讀英文，然后在系統(tǒng)的提示下，孩子們可以同樣的大聲的用英語(yǔ)去朗讀。孩子朗誦正確，卡通人物會(huì)跳出來(lái)大聲說(shuō)“Great”來(lái)鼓勵(lì)孩子，增加孩子學(xué)習(xí)的興趣。如果錯(cuò)誤，系統(tǒng)會(huì)自己重復(fù)剛才的句子，鼓勵(lì)孩子再去嘗試，完全避免了真人對(duì)話的尷尬。

　　教育專家指出，與其他學(xué)科相比，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)有其特殊的規(guī)律，“先聽(tīng)說(shuō)、再讀寫(xiě)”才能完整的掌握英語(yǔ)。而由于語(yǔ)言環(huán)境缺乏，而造成的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)困難，相信隨著中國(guó)國(guó)際化腳步的加快，以及更多新技術(shù)的應(yīng)用，將不再是難以逾越的鴻溝。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/448440.html

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