導(dǎo)讀：孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)不斷地學(xué)習(xí)他人的行為，并對(duì)其產(chǎn)生認(rèn)同。因此，如果能夠善于利用榜樣的作用，對(duì)孩子擺脫依賴及促進(jìn)其獨(dú)立自主，也能產(chǎn)生一些積極的效果。在學(xué)齡前，兒童所認(rèn)同的對(duì)象是父母，當(dāng)孩子出現(xiàn)模仿家長(zhǎng)而產(chǎn)生自理行為的時(shí)候，應(yīng)該給予及時(shí)的鼓勵(lì)。

　　孩子在嬰兒時(shí)期對(duì)父母產(chǎn)生依賴情有可原，但當(dāng)孩子逐漸成長(zhǎng)，甚至到了完全可以照顧自己時(shí)，為什么還是不能擺脫對(duì)父母的依賴呢？

　　從發(fā)展的角度來(lái)看，兒童在1～3歲的時(shí)候，會(huì)進(jìn)入艾里克森所提出的自主、羞怯或懷疑階段。這個(gè)階段的兒童會(huì)自主地探索環(huán)境以及嘗試新事物。比如說(shuō)，他們會(huì)開始試著自己用小勺吃飯。然而，有些父母為了節(jié)省時(shí)間，或怕孩子把飯菜撒得到處都是，便會(huì)把小勺從孩子手中拿走。類似的做法看起來(lái)確實(shí)省了不少事，然而這卻是造成孩子依賴行為的根源。孩子嘗試新事物的行為如果遭到父母一再地干涉，他們甚至?xí)�產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的挫折感，最后只能放棄對(duì)新事物的探索，而這也意味著孩子們掌握新技能的時(shí)間會(huì)被人為地推遲。這對(duì)兒童獨(dú)立性的發(fā)展自然是相當(dāng)不利的。

　　在4～6歲的時(shí)候，兒童邁入了另一個(gè)新的里程碑，即自動(dòng)自發(fā)、退縮內(nèi)疚階段。這個(gè)時(shí)期的家庭教育，對(duì)于兒童將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在這個(gè)階段兒童會(huì)面臨更多的挑戰(zhàn)。如果此時(shí)父母對(duì)其新的目標(biāo)給予支持，兒童自發(fā)的責(zé)任感便能得到發(fā)展。因此，要扭轉(zhuǎn)孩子的依賴心理，就要讓孩子在家中做一些力所能及的事情，比如倒垃圾、疊被子、掃地，等等。如此便能增強(qiáng)孩子獨(dú)立做事的能力，擺脫凡事都要依靠父母的習(xí)慣。

　　有些父母覺(jué)得孩子做事慢，因此不愿意讓孩子做家務(wù)。如此一來(lái)，不但養(yǎng)成孩子依賴的心理，更容易讓孩子喪失對(duì)家務(wù)的參與及責(zé)任感。

　　孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)不斷地學(xué)習(xí)他人的行為，并對(duì)其產(chǎn)生認(rèn)同。因此，如果能夠善于利用榜樣的作用，對(duì)孩子擺脫依賴及促進(jìn)其獨(dú)立自主，也能產(chǎn)生一些積極的效果。在學(xué)齡前，兒童所認(rèn)同的對(duì)象是父母，當(dāng)孩子出現(xiàn)模仿家長(zhǎng)而產(chǎn)生自理行為的時(shí)候，應(yīng)該給予及時(shí)的鼓勵(lì)。比如說(shuō)“寶寶真棒，已經(jīng)可以自己穿衣服了”，類似的話會(huì)讓孩子產(chǎn)生自豪感，認(rèn)為自己可以獨(dú)立完成一些事情。

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