（2002年10月29日星期二）嘉瑋現(xiàn)在快四歲了，從她上中班開始，我們因工作忙就請了一位親戚----燕子姐姐來帶她。燕子姐姐和她相處的很好，我也能抽出很多的精力去工作。孩子近來的語言能力發(fā)展很快，一方面是跟幼兒園的小朋友學(xué)的，一方面也有燕子姐姐的不少功勞。
我?guī)Ш⒆右部煊兴哪杲?jīng)驗了，總體感覺是不要擔(dān)心孩子是否能聽懂，只要你不斷地說，耐心地給她解釋，循循善誘地教導(dǎo)她，那么很多知識和經(jīng)驗會潛移默化地留在孩子的小腦子里，慢慢地你就會發(fā)現(xiàn)孩子往往會超出你的預(yù)想，出語驚人！
例如，孩子在她班上是最小的（不過個子蠻大的�。�，自從上中班以后，她的進(jìn)步特別明顯。她的老師經(jīng)常在我們面前表揚孩子，說她很乖，懂得守紀(jì)律，特別是學(xué)習(xí)能力強，對學(xué)習(xí)有興趣，老師說這很難得。
上周孩子回家得了三朵小紅花，我故意逗她說：“喲�。∧愕念^怎么‘流血’了呀？手也破了？（頭上兩個，手背上一個，她們幼兒園的小紅花是蓋章蓋在頭上的）”；
“不，這是小紅花！”孩子耐心地給我解釋。
“你怎么有三朵小紅花呀，是不是你自己蓋的呀？”；
“不是呀，都是老師給我的獎勵。”孩子接著解釋說：“我英語說的好，老師給我一個小紅花；表現(xiàn)好又給我一個小紅花；還有我給小朋友講故事講的好，老師又給我獎勵一個……嘿嘿嘿！”
孩子還沒有說完就已經(jīng)興奮地笑了起來。
“哦！是這樣呀，我還以為你頭破了‘流血’了呢！”我故意裝著恍然大悟的樣子，好象剛剛明白她頭上的紅色是怎么回事。
“嘿嘿嘿！你以為我的頭破了呀��！……”孩子被我逗笑了。
“寶寶真聰明！你表現(xiàn)好，可不要驕傲喲！”我夸獎她。她很早就已經(jīng)懂得驕傲這個詞的意思了，所以她聽我說完就若有所思地點點頭。
晚上燕子姐姐又為白天的事夸獎她，她板著臉很不情愿地說：“你就會說這些，你不能說點別的嗎？真沒意思�！甭犞f話的語調(diào)，看著她說話時一臉認(rèn)真的樣子，我們都被逗笑了。
“驕傲”這個詞很抽象，很難理解，我第一次說到這個詞時她不懂，她不懂的或不知道、不理解的東西一般都會主動問人；我記得當(dāng)時是利用“龜兔賽跑”的寓言故事解釋給她聽的，由于她很早就知道故事情節(jié)，也理解故事里的動物們誰對誰錯，所以理解起來就很快；后來我又帶她看兒童劇“驕傲的小燕子”，她就更深一步地理解了這個詞。慢慢地她就會用了。很多東西都是在不經(jīng)意中教會了。
我想對各位媽媽們說：對于孩子的提問，我們不應(yīng)該敷衍；往往在父母看來不經(jīng)意的一次推委，就有可能磨滅孩子的好奇心和求知欲（我說這話可不是聳人聽聞�。�。我們對孩子的期望也不能過高，只要我們盡職就行了；要記住“循序漸進(jìn)、潛移默化”這個道理。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/449842.html
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